29 июля, 2016 
adminGWP Зaгaдки, зaдaчи, шутки, зaбaвныe вoпрoсы oбучeния дeтeй в клaссe
Стaтьи из журнaлa «дoшкoльнoe oбрaзoвaниe»
Лoгикa дeйствий с нaчaльнoй бoгaтый интeрeсный мaтeриaл мoжнo клaссифицирoвaть, выдeлив eгo услoвнo 3 oснoвныe группы: рaзвлeчeния, мaтeмaтичeскиe игры и зaдaчи, рaзвивaющиe (дидaктичeскиe) и упрaжнeния. Oснoвaниeм для выдeлeния тaкиx групп, xaрaктeр и нaзнaчeниe, или другoй мaтeриaл.
В дoшкoльнoм вoзрaстe с цeлью рaзвития мышлeния дeтeй испoльзуются рaзличныe виды прoстыx лoгичeскиx зaдaч и упрaжнeний.
При пoвтoрнoм oткрытии игрa, в видe гeoмeтричeскиx фигур и изoбрaжeний сцeны
В зaгaдки мaтeмaтичeскoгo сoдeржaния, aнaлизa прeдмeт с кoличeствeннoй, прoстрaнствeннoй, врeмeннoй тoчки зрeния, пoдмeчeны прoстыe мaтeмaтичeскиe oтнoшeния:
д. Бизнeс дeтeй 5-6 лeт испoльзуются прoстыe лoгичeскиe упрaжнeния и зaдaчи с цeлью рaзвития ниx умeния oсущeствлять пoслeдoвaтeльныe умствeнныe дeйствия: aнaлиз, срaвнeниe, oбoбщeниe признaку, цeлeнaпрaвлeннo думaть. Эти зaдaчи, визуaльнo прeдстaвлeны в видe чeртeжa, рисункa, иллюстрирoвaны дoлжнo быть. д. Крoмe укaзaнныx, мoжнo испoльзoвaть другиe прoстыe лoгичeскиe упрaжнeния, зaимствуя иx из дeтскиx пeриoдичeскиx издaний («Вeсeлыe кaртинки», «Искoркa», «Мурзилкa» и другиe). прaктичeскиe дeйствия, чeм прoстoe рeшeниe зaдaчи, чтобы сделать его более убедительным и доказательным. Учителя между собой логических упражнений в зависимости от конкретных задач обучения на уроке: закрепление геометрических понятий, их отличительных признаках, размерных соотношениях предметов и т. Дети, решая их, отвечать на звонки во время, вы можете выбрать недостающие фигуры, менять их местами, перемещать предметы и т.
Развитие творчества, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на прямых интересов. Умственная задача: макияж, фигуру, видоизменить, найти путь решения, угадать число — реализуется средствами игры, в игровых действиях.
Можно классифицировать и по различным признакам: содержанию и значению, характеру мыслительных операций, также на основе сообщества, развитие внимания и другие навыки.
Обучения, решения проблем на смекалку (головоломки)
Стимуляция любознательности ребенка. д.). С работы я стараюсь использовать оригинальные игрушки и материалы, может вызвать интерес, удивление, в себе загадку (коробка с секретом, волшебные очки, и т.
д. Журнал, лабиринты, головоломки и т.
. Игра цифры и числа.
И., Вапняр Н. Математика в картинках. в. М., 1980. . Моро М. Ф., Степанова с.
Правила. Действие игры, содержащие элементы занимательности, соревнования. Выполняет эти условия, и ребенок получает себя в форму. Ответ сразу за вопросом называть все указанные вопросительные знаки (цвет, размер).
Закрепить умение детей сравнивать числа. Цель.
Воспитатель, затем ведущий игру ребенок говорит: «кто нашел большой круг?», «Кто нашел маленький синий квадрат?» и т. На борту выложил в беспорядке 10-12 геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разного цвета и размера. Ребенок, правильно и быстро показавший и фигуру, берет ее себе. В конце концов, считать, кто сколько фигур, объявляем победителей. д. Игровой прогресс. Построить разноцветные дома.
. Грачева 3.A. Значение математической игры «Танграм» для умственного развития дошкольников, 1971, № 1.
5. Игра логического мышления.
Оценки взрослых (положительные и отрицательные) способствовать фиксации ребенка на собственных успехах, преимуществах и недостатках, то есть развитию внешней мотивации. Безоценочность. Я стремлюсь для повышения внутренней мотивации познавательной деятельности, и поэтому обращается внимание, активность и, следовательно, требуемая производительность, а не достижений дошкольников.
Закрепить возможность быстро найти геометрическую фигуру определенного размера, цвета. Цель.
Основные принципы урока:
Они настойчиво ищут ход решения, который дает дорогу. То, что весело, когда задача доступна ребенку в руки, сложить положительный эмоциональный настрой, стимулирует умственную деятельность. Детский интересный конечная цель: сложить, найти нужную фигуру, преобразовать, которая увлекает. Дети очень активны в восприятии задач шуток, головоломок, логических упражнений.
Игра «Сроители» (построить дом для героя, заяц, волк, медведь, и т. д.)
Задачи-шутки — это занимательные игровые задачи с математическим смыслом. Построение, содержание, вопрос в этих задачах необычны. е. Они только косвенно похож на математическую задачу. основные, благодаря догадаться о том, как можно решить, ответ, скрыты от внешних условий, вторичные. Сущность задачи, т. Решение для них меньше, проявляется находчивость, остроумие, чувство юмора, познания, чем математика.
. http://www.kindereducation.com/zadachi_print.html
Абашин Э. 1. А. 1-3. — М.: Дрофа, Наталис, 1998. веселые загадки: арифметика для малышей /ч.
Я выделила следующие задачи: Основной целью моей работы было поддержки детей, интерес, класс математика, создание ситуации есть страсть, психического развития.
http://suhin.narod.ru/bibl6.htm .
Занимательность математической дать материал, игровые элементы, найденные для каждой задачи, логические упражнения, развлечения, будь то шашки или самая простая головоломка. Например, в вопросе: «двух палочек сложить на столе квадрат?» — особенность работы делает ребенок, чтобы думать, чтобы найти ответ, если игра воображения. Математические игры.
Все это дает основание для утверждения о возможности причащения дошкольного возраста во время решения интересных задач, элементов творческой деятельности. У детей, состоящий из эксперимента, что делает поиск решения путем предположений, осуществлять разные по характеру, образец, сметы. Дети подготовительной группы осуществляют поиск или путем сочетания умственных и практических проб, или только мысленно.
например: д.). Это задачи на нахождение пропущенной фигуры, продолжение ряда фигур, знаков, на поиск чисел, на поиск серии и недостающие фигуры (от поиска закономерностей, лежащих в основе этого выбора формы и т.
Интернет-ресурсы
Взрослый стремился не только передать инициативу ребенку, но и поддержать ее, то есть помочь воплотить детские планы, найти возможные ошибки, справиться с трудностями, возникающими. Поддержка детской активности, исследовательского интереса и любопытства.
Логические упражнения и задачи в обучении детей математике
Игры с геометрическими фигурами. 4.
Михайлова 3.A. 8. . Веселые игры и упражнения математического содержания, самостоятельной, деятельности детей, 1984, no.
Организации, из любого места в мире веселой математики
(например LOTO: собраться, различным признакам цвет, форма, количество, и т. д.). При использовании дидактических игр широко применяются различные предметы и визуального материала, что способствует для классов, и в то же время весело, интересно и в доступной форме. На территории комплекса предполагает, что детей я не знаю, как бороться с материалом, чем рекомендуется.
Назначение загадок и задач, шутка, весело, проблема состоит в приобщении детей к активной умственной деятельности, выработке умения выделять главные, основные свойства, математические отношения, замаскированные внешними данных, нежелательной.
S. . Труднев в. считай, смекай, отгадывай. М., 1980.
Только если взрослый сам с интересом погружен в любой деятельности, может возникнуть от передачи личных смыслов деятельности ребенку. Видел что-то, чтобы получить удовольствие от интеллектуальных усилий, переживать«, красоту решения» проблемы. Эмоциональная вовлеченность взрослых в когнитивной деятельности.
д. Детей условия игры, получает подтверждение. Назначение ведущего ребенка быстро назвать число (числа) меньше 8, но больше 6; больше 5, но меньше 9 и т. Игровой прогресс. При делении детей на 2 группы, ответить, неправильно, выбывает из игры (флажки сделать это самостоятельно на переменах).
Весело математике материал для работы с детьми вне класса
Развивающие игры. М., 1981. П. . Никитин, Б.
. Л., 1981. о содержании и структуре дидактической игры. — .: Психическое обучение детей в детском саду. Ю. Генко Ж.
Этот материал включает в себя, помогает не только развивать умственную активность детей, творчество, дизайн, возможность, во время тренировки, но в то же время весело работать, задачи, игры, смекалками, головоломки, разносторонние развитие детей, форма как жизненно важные качества, как находчивость, самостоятельность, быстрота, ловкость, привычка, стресс в Трудовой кодекс — психического, физического, создать условия для проявления творчества, получения, активной позиции Воспитатель, при подготовке, подобные бизнес сценарий опыт, принимая своих детей, имеющийся материал и условия деятельности дошкольного учреждения.
http://games-for-kids.ru/obuchenie-matematike/obuchenie-matematike.php .
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_08e.shtml .
Должно быть, расширенный, умение анализировать простые изображения, выделять окружающие предметы и их геометрические формы, практически видоизменять фигуры путем разрезания и стать их частью. Успешного освоения игры в дошкольном возрасте зависит от уровня сенсорного развития ребенка. Дети должны знать не только названия геометрических фигур и их свойства, отличительные признаки, собственные таким образом, исследование форм, визуальные и тактильные-двигатель путем, свободно, движение их с целью получения новой фигуры.
Математическими считаются игры, чтобы смоделированы математические построения, отношения, закономерности. Чтобы найти ответ (решение), как правило, требуется предварительный анализ условий, правил, содержание игры или задачи. По ходу решения требуется применение математических методов и умозаключений или им подобные.
Геометрические фигуры здесь лишние и почему?
Литература
— учить оперировать свойствами, отношениями объектов, числами; выявлять простые изменения и зависимости объектов по форме, размеру;
Развлечение, лабиринт, кроссворд, и т. д.
Различных экономических отношениях материала — игр, задач, головоломок, дает основание для их классификации, хотя довольно трудно разбить на группы очень разнообразный материал, созданный математиками, учителями, методистами.
М., 1984. Метлина л. с. Математика в детском саду. .
Из различных математических игр и развлечений детям в дошкольном возрасте доступны, интересные загадки и задачи-шутки.
Дети идут «домой» меньше, а иногда и нулевой вид геометрической фигуры, мы начинаем просто.
Кроме того, все дети, и, как правило, обладает математическим складом ума, поэтому при подготовке к школе важно сформировать у ребенка основные математические представления. В дошкольном возрасте основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика сложная наука, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения.
Должен быть изготовлен на бумаге в виде таблицы, одинакового размера и формы-силуэту, получаемому в результате компиляции могут использоваться для детей набор игровой формы. Пример очищается, для детей, повторно обратиться в случае трудностей. Это облегчает первых уроков, анализ и согласование (контроль), воссозданного изображения пример. Упражнения в составлении изображения, сосредоточив внимание на. Следующие курсы по крайней мере накопление опыта в составлении фигуры, нужно придерживаться этого правила.
д. Любая математическая задача на смекалку, Для, что до ребенка то, что он был, несет определенную умственную нагрузку, которая чаще забавные истории может избежать, внешние данные, состояние и задачи, и т.
Попцова Ирина Борисовна
. Н. игры, игрушки и воспитание способностей. Линькова Н. М., 1969.
Например: самые простые упражнения
. Г., Ильин. Е. И. Шахматная Азбука. Гришин В. М., 1980.
18. http://suhin.narod.ru/bibl6.htm
Образования, использования, любой материал, в этом классе не должно быть, потому что это псевдоним, определенный способ. Цель же профессии, улучшению когнитивной деятельности заключается в том, чтобы ребенок нашел различные варианты лечения с веселой математики материал.
Они, в том числе активной практической деятельности, выбор метода подходящим для фигур с целью создания силуэта. Особое место среди соответствующей математической игры купить сборка плоскостных изображений предметов, животных, птиц, домов, кораблей и специальных наборов геометрических фигур. Дети страстный создать результат, они видят пример или сделает. Они интересны детям и взрослым. Наборы эти цифры не выбираются произвольно, а представляют собой части разрезанной определенным образом фигуры: квадрат, прямоугольник, круг или овал.
Каждая из игр решает конкретную задачу разработки математических (числовых, пространственных, временных) представлений детей. д.. Всего несколько весело математического материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят дидактические игры. дидактические игры создаст возможность для новых знаний познакомить детей с способами. Основная цель их — обеспечить упражняемость детей различать, разделение, назывании множеств предметов, чисел, геометрических фигур, направлений и т.
Занимательность, интерес обеспечивают игровые события и (бросая мяч, флажок), игровая постановка цели, правила, методы поощрения и умственной активности. Игра простая, содержание и задачи; делать члены арифметической или позвонить на номер, который вы хотите на основе знания последовательности и связанные между числами.
Для меня не важно, интерес ребенка, но и научить его ставить себе цели в процессе познавательной деятельности, и их и найти способы их реализации. Трансфер попытки взрослых детей.
Житомирский В. М., 1975. Геометрия для детей. Г., Шеврин Ln. .
Основные цели обеспечения упражнять детей в дифференциации, разделения, назывании множеств предметов, чисел, геометрических фигур, направлений и т. Формирование у ребенка математических представлений способствует использование различных учебник игры. Дидактические игры создаст возможность для новых знаний познакомить детей с способами. д.. В этой игре ребенок приобретает новые знания, навыки. каждая из игр решает конкретную задачу разработки математических (числовых, пространственных, временных) представлений детей.
Для организации работы с детьми необходимо иметь наборы обычных счетные палочки их, чтобы создать визуально представлены задачи-головоломки. Задачи, на решении головоломок с помощью воспитателя (на основе частичного советы, использования наводящий вопрос, подтверждение частичного решения) детей действовать полностью самостоятельно, быстрое решение проблем. Кроме того, необходимые таблицы представлены в виде диаграммы, их формы подвергаются трансформации. На задней стороне таблицы указывается, какие преобразования должны быть сделаны, и какой показатель должен быть в результате. Называют задачами на смекалку геометрического характера, потому что во время решения, как правило, идет трансфигурация, преобразование, некоторые формы, в других, не только изменять количество. Всего различных головоломок наиболее приемлемы в выпускном классе дошкольные головоломки с палочками (можно использовать спички без серы). В дошкольном возрасте используются самые простые головоломки.
квадраты, математич. фокусы»Танграм», «Стомахион»»Гексатрион»»Пифагор», «Колумбово яйцо», «кубики для всех»с блоками, кубиками открытия нахождениеШашки, шахматыСловесныеС визуально материаломСловесные Весело математике материалРазвлеченияМатематические (головоломки) игры, задачи, упражненияДидактические игры и упражненияЗагадки, задачи шутки, загадки, кроссворды, головоломки, математич.
(Таблица.) (Весна, лето, осень, зима.) Кто в году 4 раза переодевается? (Дни недели.) В этом году, бабушки и дедушки 4 имени. (ПодсолнухВ красный дом в сто братьев живет, все друг на друга похожи. (Пальцы в перчатке.) Четыре ноги, ходить не. Четыре. под одной крышей живет. Кто это? (Земля.) Очень руки и одной ноги. (Дерево.) Пять мальчиков, пять чуланчиков разошлись, мужской темно-чуланчики. (Арбуз.) Мы в 7 сестра, каждый год одинаково, и имя другое. Где солнце станет, туда он глянет. (Таблица.) Пять братцев в одном доме живет. Угадай, кто мы. (Варежка.) Стоит Антошка на одной ножке.
И эти задачи, головоломки, загадки, логические игры учат детей планировать свои действия, думать о них, искать ответ, догадываться о результате, проявляя это творчество.
Представьте, как в этой схеме?
А. Дидактические игры и упражнения в сенсорном дошкольного образования/Под ред., Л. Венгер. 2-е изд. М., 1978. .
Они направлены на тренировки мышления при выполнении логических операций и действий: «Найди недостающие фигуры», «чем отличаются?» «и другие игры «чудо-мешочек», «калькулятор» — предположим, что строгая логика. Для различных математических игр и задач являются логические игры, задачи, упражнения.
Игнатьев е. М., 1984. в царстве смекалки. и. .
инициативу, активность, независимость, изысканность или, если вы ищете кандидата, в ходе рассуждения и выводы;
. Математический алфавит. Житомирский В. Г., Шеврин Ln. М., 1980.
. М.. 1982. Минск, em игра, информация.
сравнение, обобщение, вопросы, группы, соотносить, вычленять закономерности во вращение, операции с точки зрения представления, усилий и творчества;
Цепи примеры
Все дидактические игры я разделил для себя на несколько групп:
В разделе развитие математики, дошкольного возраста понимаются качественные изменения познавательной деятельности ребенка, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и логических операций, связанных.
сказать работает или оригинального в действии, разговаривать с взрослыми, о содержании супруга игрового (практического) действия.
математические дидактические игры детей
Минск, 1977. Соболевский р. . Ф., логические и математические игры.
Таким образом, развитие, познавательный интерес к математике способствует такая организация обучения, в которой ребенок участвует в этом процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи проблемного характера с прогрессом интересный материал. Игровой деятельности постоянно увеличивается, интересов детей, мотивации деятельности, выражения себя в поиск и найти ответ, предсказать проявление, раскрытие скрытые игры и создает положительный эмоциональный настрой, способствующий интеллектуальной деятельности и повышающий его производительность.
Такая работа активизирует мыслительную деятельность ребенка, развивает его качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не работал.
«Домино фигур», «Сделай картинку», «арифметическое домино», «Лото», «найди пару», игры в шашки, шахматы, и т. д. при правильной организации и от имени руководства воспитателей эти игры помогают развитию познавательных способностей у детей, формированию интереса к деятельности с числами, геометрические фигуры, величины, решения конкретных задач индивидуальной работы с детьми развитие математических представлений.
Для успешного обучения детей для обучения в школе необходимы не только определенные знания, но и талант, последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться.
Хаткина. Л. Все ребенка в школе /сост. Н. Вадченко, Н.. . — М.: ЗАО «БАОПРЕСС», 2001.
С помощью 7 частей, плотно, добавив еще определить очень разные примеры изображений и их дизайн. Квадрат размером 8х8 см из картона, пластика, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезать на 7 частей. Игра простая настройка может быть сделано. Результат-2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм.
. Игра домена маршрутизации.
Игра путешествие во времени. .
Игра «Танграм»
Опубликовано в рубрике