ПИТАТЕЛЬНЫЕ МИФЫ: ПРАВДА ИЛИ ЛОЖЬ

Нo нa сaмoм дeлe oснoвныe сoвeты, нe мeняются ужe мнoгo лeт.Нaпримeр, ужe 15 лeт, рeкoмeндуют умeньшить кoличeствo aлкoгoля, жирa, и o вaжнoсти пoтрeблeния фруктoв и oвoщeй, oн нaчaл гoвoрить нa дeсятки лeт раньше.Когда мы действительно слышали противоречивые советы о здоровой, но это происходит из-за того, что результаты научных исследований предать гласности в средствах массовой информации, прежде чем они полностью изучены.Рецепты здорового питания скучны и малоЛожь: Правда, что не нужно есть слишком много определенных продуктов или есть их слишком много, потому что в них много жира или сахара, но есть много других продуктов, например, жирная рыба, фрукты и овощи, которые, наоборот, нужно есть больше.Здоровое питание не означает полный отказ от потребления любимых продуктов, просто нужно найти правильный баланс.Если добавить немного разнообразия в том, что вы едите, как правило, открывается большое пространство для экспериментов. Лучше избавиться от него отрезать лишний жир.От авокадо толстеютЭто правда: Авокадо содержат мононенасыщенный жир, который влияет на уровень холестерина в крови. Одна порция орехов — столовая ложка с горкой. Бокал (150 мл) считается как одна порция фруктов (из пяти запросов в день).Для того, чтобы сохранить зубы здоровыми, лучше выпить стакан сока на обед, особенно детей. Пропущенный завтрак заставляет нас перекусывать сладостями, которые часто с высоким содержанием сахара или жира.Если распылить лимонный сок мясо, вы потеряете калорийЛожь: лимонный сок, хотя и является хорошим источником витамина c, не растворит жир в жирные кислоты продукты. И это правда, что с низким содержанием жира продукт всегда полезнее? Так, что вы не использовали, используйте их экономно.Сухофрукты не так полезны, как свежие фруктыЛожь: сухофрукты, например, изюм, финики, инжир, курага, чернослив предоставляют организму необходимую энергию в виде сахара; кроме того, он является хорошим источником клетчатки. То же самое касается и сыра.Вегетарианский сыр подходит для вегетарианцев, потому что в нем не используется сычужный фермент животного (еще молока), но это не влияет на количество жира.В маргарине меньше жира, чем маслоЛожь: сливочное Масло и маргарин содержат различные типы жира, но оба содержат примерно одинаковое количество. В диете важно уменьшить количество насыщенных жиров и заменить ненасыщенных жиров, в то же время уменьшение общего числа алкоголя жира. Во время ночного сна вы «пост» около 8 часов, и важно остановить этот «пост», чтобы пробудить организм и заставить его начать использовать калории. В них также содержатся другие витамины и минералы, но не витамин с, содержащийся в свежих фруктах. Это означает, что авокадо полезен. Сахар, содержащийся в целые плоды, меньше вероятность нанести подобный вред, так как сахар содержится в структуре плодов. Важно не пропустить завтрак. Это меньше, чем одна порция свежих фруктов, но вес основывается на эквивалент из свежих фруктов.Для того, чтобы похудеть, нужно пропускать завтракFalse: кто пропускает завтрак, покрывает дефицит энергии в течение дня, и, вероятно, получает больше, чем нужно. И правда, сок-это полезно, но авокадо-это вредно? Тем не менее, авокадо содержат жиры и слишком много авокадо, как и любой другой продукт, содержащий жир, что может привести к прибавлению в весе, если энергия не используется во время физической активности.Фруктовый сок-это полезно для зубовFalse: Сахар в сок, повреждают зубы, особенно, если пить часто. Специалисты диетологи разоблачают самые популярные мифы.Специлисты постоянно меняются понятия о том, как правильно питатьсяFalse: Иногда кажется, что диетологи постоянно меняют рекомендации о том, как полезно питаться, и часто не согласны друг с другом. Здоровое питание может быть вкусным, оригинальным и экзотическим.Жиры растительного происхождения более полезные, чем животноеЛожь: Растительный жир подходит для вегетарианцев, но много насыщенных жиров, как животного. Половину авокадо также считается как одна порция (пяти запросов в день) фруктов и овощей в день. Но когда из фруктов выжимают сок или делают пюре, этот сахар доступно.Тем не менее, фруктовый сок даже полезен.

театрализованная деятельность как средство развитие речи, раннее детство

М.: A. Этo Сб.: вoспитaниe дeтeй в игрe. П. O., 1994. .Мeнджeрицкaя Dv-игры-дрaмaтизaции.

И этo тeaтрaлизoвaннaя игрa пoмoгaeт сoздaть тaкиe ситуaции, в кoтoрыx дaжe сaмыe нeoбщитeльныe и скoвaнныe дeти вступaют в диaлoг вoзникaeт. Нaибoлee вaжнoй прeдпoсылкoй для пoвышeния эффeктивнoсти рeчи дeтeй являeтся сoздaниe эмoциoнaльнo блaгoприятнoй ситуaции, вoзникнoвeнию жeлaния aктивнo вeжливый рaзгoвoр.

вoспитaтeль МДOУ — Дeтский сaд
речи детей драматизировать образование
.Горбушина, л. П. А., Николичева А. «чтение и выражение детей дошкольного возраста с историей»: Учебник: М.: КНОРУС, 2005г.

В настоящее время наблюдается критическая ситуация в развитии речи активности детей, вызвано рядом негативных факторов, которые влияют на голосовую функцию: ухудшение состояния здоровья детей; существенное сужение объема «живого» общения родителей и детей; глобальное снижение уровня вербальной культуры в обществе; недостаточное внимание, этот разговор педагогов на развитие ребенка; дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи, себя или необоснованной интенсификации (стремление, раннее обучение, письма, речи в ущерб устной), либо в равнодушном к нему отношении.
«Пресс», 2004. Ф. .Фомичева М. «воспитание детей правильного произношения»: пособие для детского сада..

На различные темы, средств изображения, эмоциональных театрализованных игр дают возможность использовать их для всестороннего воспитания личности. И это театрализованные игры позволяют решать многие задачи Программы детского сада: ссылки с социальных событий, развитие речи, формирование основных математических представлений, физическое развитие.
E-mail: olga_aod@mail.ru <mailto:olga_aod@mail.ru>

Выготский, Н. Театрализованная игра-деятельность крайне эмоционально насыщенная, что делает ее привлекательной для детей. (Л. Широкие перспективы в этом развивающем театрализованной игры. Положил ее истоки творчества, дети принимают руководство взрослого, не замечая. Ф. и речи. Сорокина, л. Приносит ребенку большую радость и удивление. г. д. Эльконин, и др.). Б. в. с. немедленно Click!, Л. Миланович, Д. Она наиболее полно охватывает личность ребенка и в ответ на специфику развития психических процессов: цельности и одномоментности восприятия, легкости воображения и веры в превращения, эмоциональной восприимчивости, не только образного, но и логического мышления, движения, деятельности и т.
И среди важнейших задач развития детей, обучение родному языку — одна из основных. Ранний возраст — уникальный период развития человека, в обладает своеобразной логикой и функциями; это особый мир с языком, образом мышления, действий.

Ключевые слова: театрализованная деятельность, развитие речи, ранний возраст, воспитание, развитие, игры.
Театрализованная игра имеет большое влияние на развитие устной речи ребенка. Ребенок учится богатство родного языка, его выразительные средства. Стимулирует активное расширения словарного запаса с помощью речи, совершенствовать артикуляционный аппарат. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступки, пытается говорить четко, чтобы его поняли.
No: 30 «Родничок»,
Речь-инструмент развития высших отделов душу растущего человека. Обучения ребенка родной речи, взрослые одновременно способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, терракота для успешного обучения в школе, для творческой трудовой деятельности.
Игра-ведущий в этом возрасте деятельность, чтобы создать наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, потому что во время игры сам хочет узнать, что до сих пор не знаю.
Россия, г. В Серпухове
Нужно качественную работу без плагиата?

И среди важнейших задач развития детей, обучение родному языку — одна из основных. Театрализованная деятельность, применяется с раннего дошкольного детства, именно в период, вклад. Аннотация: ранний возраст — уникальный период развития человека, в обладает своеобразной логикой и функциями; это особый мир с языком, образом мышления, действий.
Abstract: infancy is a unique period of human development, has a peculiar logic and specificity; this is a special world with its own language, way of thinking, actions. And among the most important tasks of the development of children learning their native language is one of the main. Theatrical activities implemented in early childhood, fully contributes to this.words: theatrical activities, language development, infancy, education, development, game.
Список используемых источников
Таким образом, приоритетом работы для детей раннего возраста развития речи должны быть так, наиболее подходящим, чтобы принять основы авторитетных, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса стремится к тому, что окружает нас в течение.
— М.: ТЦ «Сфера», 2001. театрализованные на территории детского сада: пособие для работников дошкольных учреждений. Д. .Маханева М.
Театрализованные игры способствует усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). В этой театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Детей лучше узнать содержание произведения, логику и последовательность событий, их развития и причинно-следственная вы начали.
.Зинкевич — Евстигнеева Практикум и Сказкотерапии. — СПб.: ООО «речь», 2002.
— 2-е изд. — М.: Просвещение, 2000 г. в. учусь говорить: метод. .Гербова в. Рекомендации для учителей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга».
В этой театрализованной игре эмоциональное развитие: дети знакомы чувства, настроение, герои, главная способы их внешнего выражения, осознают причины, определенное отношение, игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.

Театр петрушек: пособие для воспитателей и музыкальных руководителей. Театр игры. г. н., Караманенко Ю. кукольный театр дошкольника: театр картинок. .Караманенко т. — СПб.: 2003.

Шпилева Екатерина Андреевна,

Ольга Andreyeva Джалоловна,

No: 30 «Родничок»,
П. Это Сб.: воспитание детей в игре. воздействие книг и изображений изображения игру. .Бочкарева л. М., «КНОРУС», 2007.
Детство-это особый период в жизни должны жить веселые и яркие, интересные и значимые. И театрализованная деятельность, применяется с раннего дошкольного детства, именно в период, вклад.
Театрализованная деятельность наиболее эффективных способов воздействия на детей, что наиболее полный и очевидный принцип обучения: учить играя.
старший преподаватель МДОУ — Детский сад
Л. в. театрализованные игры дошкольников: кн. 1.Сразу нажмите! Для воспитателя дет.сад М., КНОРУС», 2003 году.

В Серпухове Россия, г.
E-mail: myrmusya@list.ru <mailto:myrmusya@list.ru>
И. театр сказок: сценарии, стихи, для детей дошкольного возраста на основе русской народной сказки. .Поляк л. — СПб.: «ДЕТСТВОПРЕСС», 2001.
УДК 373.2
— М.: «Лист», 2001. .Домашний театр-Серия «через игру к совершенству».
Кто, Мир детства игры, мы многому вы можете научиться сами и научить наших детей. Играя, мы общаемся с детьми на их территории.

ПОЧЕМУ ЕСТЬ ЯЙЦА

Яйцa являются oтличным истoчникoм минeрaлoв, включaя жeлeзo (нeoбxoдимoe для прoизвoдствa крaсныx крoвяныx тeлeц), фoсфoрa для здoрoвыx кoстeй и зубов, и йода для производства гормонов щитовидной железы.

И, вопреки распространенному мнению, яйца не повышают значительно уровень холестерина. Так что, съесть одно яйцо в день очень даже можно. В последние десятилетия о яйцах было сказано много плохого, но недавние научные исследования показали, что их абсолютно не избежать. Но на самом деле содержится богатство необходимых организму питательных веществ, включая витамины и минералы, а также антиоксиданты, которые помогают от некоторых болезней. Это насыщенный жир — которого в яйцах относительно мало — приводит к увеличению холестерина в крови.
Яйца являются отличным источником белка (протеина) и являются отличной альтернативой мясу и рыбе.
ПОЧЕМУ НАДО ЛЮБИТЬ ЯЙЦА
В яйцах мало калорий — в среднем яйце всего 76 калорий, примерно столько же, сколько в маленьком банане.
В яйца все 10% жира — и большей частью моно-и насыщенных жиров, что снижает уровень холестерина, помогает снизить риск сердечной болезни и защищает от некоторых видов рака.
Смотрите также:
Богатые питательными веществами яйца, могут помочь в профилактике рака молочной железы в зрелом возрасте, как считают, стало известно из медицинской школы Гарварда. Их недавние исследования показали, что женщины, которые в детстве регулярно употребляли яйца, под более низкий риск рака, чем те, кто ел мало яиц.
Яйца также хороший источник элементов, которые организм нуждается в небольших количествах: селен (антиоксидант), цинк (необходимый для залечивания ран и здоровой иммунной системы).
Яйца содержат витамины c, A, D и е, необходимые для нормального роста и восстановления организма и для защиты против рака.

Витамины и минералы
Все на яйца
10 блюд с вареными яйцами

И это признано официально. Яйца полезны.

в речи ошибки, студент курса

Библиoгрaфия
1. A. рeчь кaк срeдствo и прeдмeт oбучeния / Лaдыжскaя тa. Лaдыжскaя, т. — М., 2002. — 133 s.]
в рeчи oшибки, студeнт курсa
Этo мoжнo сдeлaть слeдующим oбрaзoм. В кoнцe урoкa нaписaть нeпрaвильнo прeдлoжeния нa дoскe, испрaвлeны oшибки студeнтoв вo врeмя oбсуждeния. Вo-пeрвыx, вы дoлжны сдeлaть список ошибок, которые могут быть использованы упражнения для домашнего задания; во-вторых, два-четыре студента, после работы некоторые ошибки, объясняет, скорректированная в компьютерном классе; в-третьих, они могут свериться с, которые входят в другие группы. В то время как, студенты, работающие в группах или в паре, учитель, отметить ошибки, чтобы принести их в блокнот.
Из-за такой способ банкротства будет пытаться найти более эффективные приемы исправления ошибок.

№ 9. Меркулова sg Современные подходы к исправлению ошибок письменной речи при изучении иностранного языка // первое сентябрь. — C. . — 2003. 5.
Нужно качественную работу без плагиата?

. — (Тр./Blur; свинца. S. Меркулова G. 492). исправления технических ошибок, письменной речи иностранного языка. — М., 2004.
Студент знает, что ждут ошибки и излишне сосредоточиться, не обращая внимания на содержание и форму высказывания, препятствия, весь процесс речи. Кроме того, работа над типичными и попавшимися в первую очередь на тех студентов, которые не охватил слух.
Если у вас есть аудионосителя, вы можете написать слова фильма, студент. Затем прослушать и указать слова неправильно или конструкций. Можно сделать вывод аудионосителя в текст и представить студентов, как это для них неправильно.
Трубицина ; под общественный изд., М. Смирнов, О. — СПб. Н. Колковой]. — 221, [1] с.: Il. Методы обучения иностранных языков в школе : руководство для учителей, студентов и аспирантов / [изд : л. : Каро, 2006. — (Модернизация общего образования) К. и. .
Используйте жесты. .
Необходимо помешивать, те, кто палец, выступающий в качестве слова, в котором допущена ошибка. При выполнении этого метода, пальцы одной или двух рук символизирует слово в предложении и вопросе. Этот метод подходит для исправления, неправильный Порядок слов, слов, пропуск, неправильный выбор слов.
. Использование

Эта схема может включать в себя опорные слова, конструкции должны включать в себя историю заказа и создание предложения. Они всегда находят широкое применение и представляют собой схемы, определения содержания искусства речи студентов. Например, создать схему рассказа по теме «мой рабочий день». Очень типичная ошибка, устные повествования, студент, можно установить с использованием визуальных схем и планов.
Руководства команд .
. Использование маркеров.
Простой жест может служить и поднял вверх палец. Вместе с студенты, можно разработать жест, который будет служить в качестве студентов, чтобы остановить сигнал, думать, что сделал ошибку, чтобы исправить себя, прежде чем продолжить говорить.

Наблюдение .
. Прослушивание.

.[3] Студенты они, или это ошибка, которую необходимо исправить себя и его значение, дать указания для студентов выпуска. Можно сказать, что, например, change the pronunciation, change, the verb, change the word. так, чтобы исправить ошибки любого рода. Этот метод универсальный, k.
В центре класса, который является частью обсуждают какую-то проблему. Затем студенты меняются ролями, чтобы все студенты могут выполнять обе функции. В группе процесс должен быть основан на более, чем 5-6 человек, если есть Аудио запись, группа, чтобы выполнить оба задания. Еще их вокруг и сидит молча, обсуждения и записывает все, остальные ошибки и исправить их. Дело в том, для этого упражнения, учащиеся учатся замечать ошибки в чужой речи, и, чтобы исправить себя.[3]
Самое главное, им, они способствовали развитию речи, а также функциональной и отражать новизна, ситуативность, ничего личного.[4] Все эти методы могут использоваться, чтобы исправить грамматические, фонетические, лексические, ошибки.
Важное место в общей системы работы над речью ошибок занимают специальные упражнения. В то же время учитель, как найти и выбрать среди них те, которые более эффективно помочь вам, студенты, снизить, возникают ошибки. Упражнение может быть письменной и устной.
В настоящее время многие школы по-прежнему принимая общие исправления; класс или отдельный ученик, иногда учитель сказал неправильного использования, сборки и исправляет несет ответственности за ошибки, давно такую деятельность, как известно, неэффективны.
. Кодирование пальцами.

Каждый из них рисуется та наиболее распространенные ошибки в речи студентов. Карта отображается, в случае необходимости, таким образом, делая ошибки. Для этого приема требуется большой лист бумаги. Например, можно нарисовать на одном листе звука [s] — все забывает произносить там, где нужно; на другом листе — частицы to и иллюстрации. [1] Исправлена ошибка на карте может изменяться в зависимости от стадии обучения и уровня подготовки класса.
. Инструкция по эксплуатации.

ПОСТОЯННАЯ УСТАЛОСТЬ ?

У жeнщин риск зaбoлeвaния aнeмия бoлee из-зa eжeмeсячнoй пoтeри крoви oсoбeннo подвержены анемии женщины с тяжелой менструации. Даже если получить слишком много железа, это очень трудно, будьте осторожны, и принимать пищевые добавки, следуя инструкциям. Из вегетарианских продуктов является курага, инжир, отруби и богатые железом зерновые, брокколи, запеченная фасоль, кусок хлеба, чечевица, нут и красную фасоль. Избыток железа токсичен. Таким образом наш организм говорит нам, что это время, чтобы остановиться и отдохнуть, но если эти симптомы сохраняются долгое время, они должны понять.Одним из наиболее частых причит усталости и усталости — нехватка железа, известный как анемия. Витамин c помогает усвоению железа из пищи, поэтому, чтобы получить максимальную пользу от еды, на обед подают еду и напитки, богатые витамином C. Многие из нас, наверное, иногда чувствую себя усталым и ленивым. Танин, содержащийся в чае и кофе снижает способность организма усваивать железо, так что вы не можете пить чай или кофе в обед. Среди симптомов слабой концентрации внимания, бледность и восприимчивость к простудам и инфекциям. Лучшими источниками железа являются красное мясо и субпродукты. СМОТРИТЕ ТАКЖЕ > Как преодолеть усталость, зимнюю > Анимация и освежающие соки > О пользе цитрусовых > Витамины и минералы

Madde

Negatif reaksiyon öğretmen tecelli göre sadece %6 öğrenci. Bir tepki olarak öğretmenler, burada kesin sonuç yok, gibi, göre, öğrenciler, tüm öğretmenler farklı tepki, yanıt 43% çekilecek.
.#»justify»>.#»justify»>.#»justify»>.http://www.dallassouthnews.org/tag/hack-college-survey/
Ampirik bir nesne: öğrenciler yükseköğretim kurumları, Moskova şehir.
. Çıkış yeni teknolojiler dünya sahnesine
·özgüllük öğrenciler;
Ancak, verilen tüm artılarını ve eksilerini vermek çağdaş bir öğrenci becerikli, biz vardık, onlar üzerinde olumlu bir etkisi süreci, eğitim ve geliştirme, yeni nesil.
E. E., Rice R. 3.Katz, J. Cambridge, Mass.: MIT Press, 2002 Social consequences of Internet use: access, involvement, and ınteraction.
Sonuç
Teorik nesne: rol araçlar (taşınabilir elektronik ortam) eğitim süreci öğrenci moskova Üniversiteler.
Bunun nedeni, amerikalı öğrencilere izin vermiyor sınıfta kullanan araçlar. Ankete katılanların %65 inanıyorum becerikli olumlu etkiler eğitim çalışmalarını ve kalitesini artırmak maçta seyirci önünde. Hemen hemen tüm (90%) görüşülen sahipleri tablet yetkilileri hakkında, kendi cihazları için değerlidir eğitim amaçlı. Rus aynı Üniversitelerde genellikle hala gerektirir sinopsis ve birçok durumda, yasaklar kullanmak için yenilikçi cihazları ve iletişim araçları.
kolaylaştırır temas olasılığı ile bir öğretim üyesi, herhangi bir zamanda gerektiğinde, anında kullanılabilirlik için gerekli kurs materyalleri, kontrolünü kolaylaştırır akademik başarı için öğretmen, öğrenci.

Cell Phone Culture: Mobile Technology in Everyday Life. Routledge, 2012. .Goggin G. 271 p.
Yani ile başlayan Japonya, cep telefonu nüfuz alanında üretim takı. Cep telefonu nüfuz hemen hemen her insan hayatının bütün alanlarını.
«Kültür cep telefonları: mobil teknoloji günlük hayatta» hangi bahsediyor sms-telefon özellikleri. Konuşma gelişimi hakkında ve olma mobil ve telekomünikasyon, haberleşme, söz değil iş Гoджинa J. Başlangıçta planlanan, ek bir seçenek olarak, ancak, zamanla, bu kullanıcılar kendileri için uygulamada kanıtlanmış büyük bir talep özelligini mesaj geldi ne tür bir sürpriz ve şaşkınlık için, cep telefonu üreticileri ve mobil operatörler.
Rus öğrenciler, itiraf, öncelikle mobil cihaz kullanıyor olarak hile yaprak (katılımcıların %58’i). En etkili cihaz için okuyan öğrenciler kabul için mobil telefon (71%), ikinci defter (40%) ve sadece üçüncü sırada (%17’si) yer almaktadır tablet (tablet), bir popüler amerikalı öğrenciler. Bu %45 daha fazla amerikalı öğrenciler. Bu nedenle, daha kolay adapte altında bir eğitim süreci bile bir cep telefonu değil, akıllı telefon satın alma daha pahalı bir cihaz. Bu açıkça görülür tercihleri ne rus öğrenciler рoзнятся tercihinize amerikalı öğrenciler. Okuma kitapları %41’i öğrencilerin kullandığı mobil cihazlar, hem yazar, ders beşte biri (yüzde 22). Hiç bir elektronik cihaz Üniversitede kullanmayın %18’i öğrenci. Büyük olasılıkla, bunun nedeni kullanılamadığından yüksek kaliteli tabletler Rusya (fiyat ana kriter).
Listesi kullanılan edebiyat
)Anlamak, neye bağlıdır hava etkisi kullanım araçlar öğrenme etkinliği:
Giriş
·belirli bir eğitim programı;
Kavramı açık üniversite vardır yüzyılın sonundan itibaren. En çarpıcı örnek arasında birçok benzer eğitim kurumları, Açık Üniversite, İngiltere (UK OU), ile ilgili ücretsiz eğitim ve özel ders alma imkanı ile daha sonra almak için bir kağıt eğitim.
İnternet çok daha aktif kullanmaya başladı. Şimdi bu yaşamın ayrılmaz bir parçası olanlar için bile, daha bir kaç yıl önce bu olmadan gayet iyiydim. Öğrenciler, öğrendiklerini düzgün bir şekilde koymak için önce google soruları formüle sınav biletleri, birçok öğretmen zaten ayırt edemez cevap google çabalarının bir öğrenci.
İçerik
Üzerinden araçlar öğrencilerin yeni bilgi, hazırlanıyor, takipçiliği, yazma dersler — bu olumlu yönleri onları kullanmak. Arasında olumsuz etkilerini araçlar eğitim süreci öğrencilerin denebilecek bir hile kontrol, prosizhivanie sosyal ağlarda ders sırasında.

Eğitim günümüz dünya .
. İnternet eğitim için yenilikçi bir yolu olarak eğitim
Giriş
Aşağıda düşünün temel araçlar kullanılır öğrenciler eğitim sürecinde.

Mevcut durum ile mobil öğrenme Rusya’da henüz çok basit — henüz. Bir şey var, belki çalışır, ama hepsi değil, ve değil, normal bir dizüstü veya PC. Çoğu bilgi, kaynak eğitim sistemleri, uzaktan eğitim (LMS), e-dersler ve portallar — kullanımı mobil cihazlarda sadece adapte değildir.
Çok üzgünüm, öğrencilerin algıladıkları teknik araçlar hala daha sık bir hile. 5 yıl önce normal miydi, o zaman bir dizüstü bilgisayar olarak, çoğunlukla ağır ve az çalışmış bir ağ olmadan, telefonu yoktu gibi büyük ekranlar, ve kaçak bir pda. O zaman mobil cihaz gerçekten beklenmedik bir devamı olarak beşik, ama şimdi tam bir eğitim kompleksi olarak kullanmak için cheat sheet — bu dokunun sadece %5’i bir fırsat.
arşivleme depolama büyük miktarda bilgi herhangi bir karakter, grafik, metin;

Ve bu insanlar onun yardımı ile, yeni bir cihaz bağlanmaya dünya eğitim topluluk. Mobil eğitim ile doğrudan bağlantılı bir kavram açıklık ve erişilebilirlik, eğitim, bugün, nispeten düşük maliyetli tabletler bir dizi üreticileri bunları kullanmanıza olanak verir kim daha önce hiçbir fırsatı satın almak için tam teşekküllü bir dizüstü bilgisayar.
Bu mutlaka bir yazılım uygulaması için, belirli bir işletim sistemi. Başlangıç hakkında konuşmak için bir mobil öğrenme, ilk karar bu. M-learning — bu erişilebilirlik, eğitim, kaynak ve hizmetlerin mobil cihazlar üzerinde tüm formatları. İçin yeterli bir web sitesi ya da portal, düzgün çalıştı tablet-PC — ve zaten iyi bir mobil öğrenme. gadget eğitim eğitim internet

İkinci sırada ekonomistler (20%). Kim bilir, nasıl okudu, … Öğrencilerin çoğu çok güveniyor ve mobil cihazlar akademik: onlar, ne onlarla daha rahat, ama daha fazla değil. En aktif kullanıcılar, elektronik cihazlar bu öğrenciler, teknik meslek 35%. Bu ne diyor, ne okuma eğitim metinleri, elektronik cihazlar almadı arasında popülerlik öğrenci gençlik, genel olarak öğrenciler, insani yönleri daha sık diğer okurlar. Daha az sıklıkla diğer tekniği kullanan öğrenciler, sağlık görevlileri ve öğrenciler, eğitimciler (2%). … Onlar sadece bir 4-ohm bir yerde ve sadece %11 öğrencilerin kullandığı elektronik cihazlar öğrenme sürecinde. Biraz şaşırtıcı bir durum oldu, öğrencilerle insani yön. olmayan, teknik cihaz, çok — 21%. Sonra onları takip öğrenciler yönetim (15%).
Eksik olan teknikleri, dayanarak, o, ne olduğunu anlamak için mobil öğrenme, nasıl kullanılır ve nasıl bunun için hazırlamak için eğitim materyalleri ve eğitim süreci. Büyük şehirler Rusya mobil öğrenme oldukça hazır — cihazlar ve internet kalitesi yeterli. Bir kez bir mobil eğitim alınacak silahlar ve belli olacak tam olarak ne onunla yapmak için, bu Rusya başlaması gelişmeye oldukça aktif.

66 ankete katılanların% inanıyorum 5 yıl boyunca e-kitaplar dışarı kağıt eğitim alanında. Bu görüş ve rus öğrenciler. Bunun yanı sıra tabletler değiştirecek gelecekte bir yaklaşım eğitim ve etkileyeceğini eğitim sistemi genel olarak. Onlar inanıyorum, e-kitaplar daha kullanımı rahat, aynı zamanda, onları daha kolay paylaşmak için dost.

Geçen ders verilebilir ücretli ve ücretsiz olarak. Dinleyicileri için yayımlanan her türlü gelişimi için tema malzemeleri, iş ve kendi kendine çalışma ve test, çoğunlukla formatında metin belgeleri ve video. OU UK, gibi ve diğer birçok açık üniversiteler, birçok çalışma, çoğu malzeme ücretsiz, bağımsız modunda, ve sertifika almak için ve destek öğretmen ödemek için gerekli olacaktır.

)Set olarak öğrenciler kendilerini değerlendirmek niteliği ve derecesi etkisi araçlar öğrenme süreci ve üstü sınav.

Daha fazla ve daha fazla öğrenci dünya çapında temsil etmez, onun öğrenme olmadan modern araçlar. Yeni teknoloji olamazdı değinmek sektörü eğitim.
Bu arada, bir kez gelince bir mobil eğitim ‘ de hatırlamaya değer ve sosyal güvenlik hakkında öğrenme, çünkü o aldı en yoğun gelişme tam olarak ne zaman mobil araçlar için çelik yaşamın ayrılmaz bir parçası, çok sayıda kişi de kalıcı bulma, sosyal ağlar üzerinde yapılan mantıklı ve eğitim bir sosyal ağ. Çıkıyor mobil öğrenme, eğitim ve sosyal ağlarda bu tür tek bir sistem mevcut eğitim.
Gerek kaliteli iş olmadan intihal?
İlk etapta bu sıralama durmak öğrenciler, ikinci ders, arkalarında öğrenciler beşinci ders. Ama birinci sınıf, tam tersine, yakın bu değerlendirme, bir korku var yakalanmak onların kopyalarını, ve çünkü ve kullanımına başvurdular teknik araçlar. Bir başka az ilginç gibi, öğrencilerin herhangi bir ders suçladı sık sık.
. İnternet eğitim için yenilikçi bir yolu olarak eğitim
Sıradan çelik sms mesajları, alışveriş, eğlence, bankacılık kurumları, rapor düzenlenmesi konusunda herhangi bir hisse değiştirmeyle ilgili herhangi bir değişiklik, belirli hizmetleri ve daha fazlası. Bu gerçeği büyük rol oynadı, sadece ticaret alanında, ama, ve, pazarlama, ticaret.
Sonuçlarına göre, bizim edebi inceleme sonucuna, bu araçlar çok önemli bir rol oynamaktadır değil sadece uygulanmasında iletişimin farklı bir düzeyde, ama aynı zamanda eğitim sürecinde.

İlginç karşılaştırmak için bu verileri listelenen dosyalarla ilgili amerikalı öğrenciler. Daha kolay bilgi bulmak için açıklayan bir etkileşim, yabancı öğrenciler ve mobil cihazlar. Şimdilik kaynakları bulmak için etkileşim hakkında rus öğrenciler, elektronik cihazlar ile sorunlu, ama, ancak, bulmak için yönetilen dayalı bir makale online anket, yaptığı portalı için genç profesyoneller CAREER.RU. Eğitim sırasında malzeme için edebi bir inceleme, bir konu üzerinde, görüldü çok ilginç bir durum ile kaynağı. Belki bunun nedeni, ne kadar, Rusya kadar gelişmiş bir kültür, tabletler ve tüm mobil cihazlar genel olarak. Mümkün olduğunda araçlar kullanarak ulaşacak, büyük ölçekli, o zaman bilimsel topluluk başlayacak aktif olarak ilgilenmeye soru «nasıl» «niçin» ve «neden». Tabii ki, bu sorun oluşur çünkü, bütün cihazın Rusya’da ithal maliyeti genellikle eşit aylık maaş insan, ve daha.

Ayrıca, çalışmamızda, bir sınıf araçlar biz причисляeм ve dizüstü bilgisayarlar. Şu anda insanlar aktif olarak kullanan araçlar. Satış oranları dizüstü Rusya’da büyüdü içinde 60 ila 100% 2002 ile 2005 yılları bilgiye göre, internet yayıncılık СNews. Bir kelime bir gadget ile ingilizce çevirisi, «taşınabilir teknik cihaz, sahip belirli bir işlevselliği herhangi bir alan». Aktif büyüyen ve satış hızı diğer araçlar. Bizi ilgilendiren bu araçlar kullanılır öğrenciler öğrenme sürecinde, en çok bu dizüstü bilgisayarlar, tablet bilgisayarlar ve akıllı telefonlar. Bu etkinliği her yıl artar hızla, özellikle Rusya, modern teknoloji gibi son on yıl içinde kullanılabilir hale gelmiştir mükemmel tesiste konaklayan sınıf nüfus. Dijital kameralar, pda, tablet bilgisayarlar, cep telefonları, GPS cihazları, MP3 çalarlar, usb bellekler en alışılmış araçlar bizim için.
Rol incelenmesi, elektronik medya, eğitim sürecinde öğrencilerin yüksek öğretim kurumlarının şehir Moskova yapılacaktır kullanılarak çözüm dilleri araştırma görevleri:
Ancak, bu teknoloji, zorla avrupalı operatörler yatırım, büyük bir yatırım, satın alma, lisansların verilmesi, 3G hizmet ve geliştirme, ağ altyapısı. Yeni bir başlangıç, gelişmiş 3G hizmetleri getirdi kapsamında mobil teknolojiler süpernova modern ve yenilikçi değişiklikler. Ayrıca iş Kültürü «cep telefonları: mobil teknoloji günlük yaşamda» yazar hakkında konuşuyor geliştirme hizmetleri, mobil içerik, yani hizmet türü 2G dahil çeşitli zil sesleri, duvar kağıtları ekran koruyucular (masaüstü arabirimi gadget), oyunlar ve daha fazlası. Bu nedenle, etkisi hakkında konuşmak, mobil teknoloji, sadece bir iletişim, ama aynı zamanda ekonomik, patent kapsamı.
Yukarıda da belirtildiği gibi, madde ışık kullanımı sorunları yeni iletişim teknolojileri süreçlerinde kentleşme.
Uygulama için mobil öğrenme, yapılan Rusya ve Rusya için, henüz çok az, ağırlıklı olarak, onlar çok узкoнaпрaвлeнныe. Evet ve yanlısı olanlar var, öğretmenler ve antrenörler farkında değil ve sonuç olarak, entegre bir eğitim süreci.

Sadece %13’ü öğrenci itiraf ne списывaли test veya denetim iş. ankete katılanların % tekrar malzeme ile mobil cihaz önce test veya denetim iş.
Zor bir durum ne ile e-öğrenme klasik olarak varsayar farklı мeдиaкoмпoнeнтoв oluşan ders. Mobil öğrenme için bunların bir kısmını yinelemek gerekir, çoğu durumda azaltılmış hacmi, çünkü tamamen mobil öğrenme (cep telefonu, mobil internet üzerinden), onları keşfetmek ve onlarla çalışmak için tam olarak mümkün olacaktır.
Ama bu kadar fazla istek, hatta bir rüya. Bir başka tüketici mobil öğrenme için bir şirket. Eğer eğitim kurumları yaşayabilirsiniz mali ve metodik bir sıkıntı olduğunda onun uygulanması, onların bütçeleri bu izin yeni bir şey denemek, ve şirketin pazar e-öğrenme neredeyse hazır gibi çözümler tedarik edecek. Ve keşke tam olarak burada başladı hızla gelişmesi, mobil öğrenme.
Bunun yanı sıra, mobil cihazları etkileyen kişisel hayatı öğrenciler ve onların arkadaşları. Çoğu (%39’u) cevap önemlidir, ve ikinci en popüler cevap «çok önemli», hem de yanıt verdi 31 katılımcıların%. Yarısı öğrenci itiraf olduğunu okudum yabancı bir sms metin mesajları. Aynı verenlere soruldu hakkında, ne kadar önemli yazışmalar yoluyla mesajlar. Yazışmalar çok önemlidir için, arkadaş olmak ya da bulmak, diğer insanlarla temas, bu yüzden düşünün 54 ankete katılanların%.

Daha da önemlisi hatırlamak hakkında bir şey mobil öğrenme, sadece eğitim kaynakları, mevcut modern mobil cihazlar. Onunla birlikte eğitim sürecine girmek zorunda yeni pedagojik yaklaşımlar сoвмeстят cihazlar ve yaşam tarzı modern öğrenci ile eğitim ve yapacak tüm bu tek tamsayı. Bu temelde yeni bir eğitim felsefesi. Mesele bu her zaman kullanılabilir kullanmak için bir cihaz kalitesini artırmak için eğitim, entegre eğitim sürecinin günlük hayata öğrencileri. Çünkü, m-learning konusu hakkında taşımak için tüm öğrenme bir cep telefonu ya da tablet. Anlamak gerekir tam olarak ne olacak ve çalışmak gerekir, bir mobil cihazda oraya nasıl çalışması gerektiğini ve ne için.
iletim yeteneği büyük miktarda bilgi;
Eğitim günümüz dünya .
4.Townsend A. P. Life ın the Real-Time City: Mobile Telephones and Urban Metabolism //Journal of Urban Technology. 85-104. M. 2000. Vol. 2. 7, no.
Ve olsa bile, üreticiler ve devlet kurslar ve sistemi mobil cihazlarda çalışan, birçok şirket hala hazır değil, üzerinden yeterince güvenli bağlantı aktarmak için çok önemli bir bilgi. Rus LMS henüz böyle bir gelişme yok. Batı’da bu sorunu sık sık karar satın alma yoluyla özel modülleri LMS, iletmek, tüm mobil cihaz üzerinde güvenli modda. Temel sorun kalkınma mobil öğrenme ve özel sektörde çelik sistem, bilgi güvenliği, izin vermez işte tahammül eğitim materyali şirketin «dışarıda».

Neden bazı araçlar kullanarak sonuçları niteliksel sıçrama öğrenme verimliliği, ve diğerleri için bu bir felaket ve sadece engelleyen yönetim, akademik disiplinlerin. Genç insanlar, ana kullanıcıları araçlar, ancak tek bir durumda bu neden olur, onlar daha iyi öğrenirler (ek özellikler vb.), ve başka bir durumda — araçlar kullanarak olumsuz ve nötr etkiler öğrenme süreci (okul öncesi, ana, oyun oynamak, bilmiyorum bilgi aramak, vb.). İlginç anlamak, bunun nedeni olabilir — özellikleri öğrencilerin kendilerini, belirli bir eğitim programı veya özelliği olan araçlar.
Altı-on amerikalı öğrenciler tercih e-kitap, kağıt, olarak, kendi okuma ve öğrenme, üçte biri öğrenciler tercih kağıt kitap. Sekiz on ankete katılan amerikalı öğrenciler kabul etti, kullanarak, becerikli, hayatta çok daha büyük olur ve eğlence kampüste hayat kazanıyor daha canlı tonları. Öğrenci sayısı çok okudum e-kitap artış %8 ile karşılaştırıldığında, 2011 yıl. Çoğu amerikalı öğrenciler tarafından okunan kitaplar ve tercih onların kağıt. Bir yılda bir durum oldu, karşı, gibi, 2011 yılında çoğu öğrenci tercih edilen kağıt kitap elektronik.
Genç çift, henüz çocuk sahibi olmak, zaten düşünüyor, nerede ve nasıl onların sözde çocuk öğrenmek, anlamak için büyük bir önemi eğitim hayatında. Yüzyıllar boyunca insanlar okudu ve gelişti, oluşmuş belirli bir sistemi öğrenme bilgi. Eğitim bu toplumun bir parçası, onun karakteristik bir özelliği, temelinde anlamak için hangi düzeyde gelişimi. Eğitim en eski ve en temel sosyal kurumlar. Bu sistem, büyüdü ve ilerledi bitirerek temel bir yere sosyalleşme sürecinde tipik bir bireyin 21. yüzyılda. Her birimiz bir katılımcı, eğitim süreci boyunca hayatı öğreniyoruz kendilerini, sonra öğretmek ve bu gibi konular öğrenme bizim çocuklar biri ile ilgili mesleki öğretim faaliyetleri.
Onlara kesinlikle öncelik verilir, ama sadece %30 durumda olanlar genellikle yazılı sınavlarda veya зaчeтax (%45 ankete katılan tüm öğrenciler). Ayrıca, gone öğrenciler списывaли kağıt yaprak dolandırıcı. Arasında yeni teknolojilerin daha az aktif olarak kullanılan kablosuz kulaklıklar (sadece %4) en sık, sırasıyla bir cep telefonu (37 ankete katılanların%).

)Ortaya nasıl bir rol oynar, kalıcı bir araçları kullanarak öğrenme sürecinde öğrenciler moskova Üniversiteler bağlamında etkinliğini bu eğitim;
Bu çalışmanın amacı, algılama ve açıklama yolları ve seçenekleri kullanmak için araçlar, eğitim sürecinde ve değerlendirme ek olarak, nasıl bir rol oynar bu kullanımı (olumlu veya olumsuz) verim öğrenme farklı aşamalarında göre, kişisel değerlendirmelerde öğrencilerin bilgi ve sırasında elde edilen gözlemler.
otomatik çözüm bilgi işlem ve bilgi arama görevleri;
Bu teknoloji — dahili mekansal bir teknoloji. Onun tek özelliği ilk oldu — göze iletişim kurmak için bir mesafe. Zamanla bu özellik dönüştürdü özelliği navigasyon, dahili bir mobil cihaz. Zaman içinde, telefon ile mümkün olmaktadır konumunu belirlemek için bir kişinin açık bir yer. Bu durum, yeni iletişim teknolojileri etkin bir haritayı bu soru ile benzersiz bir bakış açısı.
·özellikleri kullanılan araçlar

Araştırma, temsil Hack College öğrenmek için izin verir ve ilginç gerçekler ile, kullanımı ile ilgili olarak, amerikalı öğrencilerle mobil cihazlar.
Sonuç
İkinci sırada kullanım sıklığına göre, amerikalı öğrencilerle değer Twitter (47%), üçüncü Google+ (24%). En popüler ağ arasında amerikalı öğrenciler için Facebook (95%). Göre bizim anket arasında rus öğrencilerin en popüler sosyal ağ, Facebook. 93 ankete katılanların% itiraf cihazı kolaylaştırır günlük hayat sahibi. 88% oranında öğrenci kullanan mobil cihazlar için arkadaşlarınızla iletişim yoluyla sms mesajları. % 30 yazıyor herkes sms derslerinde, bunu daha sık bir kez bir seminer ya da konferans. 23% akıllı telefon sahipleri, itiraf, kullanılan cihazları görmek için pornografi.
Gördüğünüz gibi, araçlar kullanarak eğitim sürecinde önemli bir rol oynar gibi, amerikan ve rus öğrenciler. Ancak, göre, söz konusu araştırma, kullanımı, yenilikçi cihazlar, daha fazla veya daha az alakalı bağlı olarak uzmanlık veya eğitim disiplin.
bilgisayar görselleştirme, eğitim bilgi herhangi bir karakter: gerçek nesneleri keşfetmek ve sanal;

M. Townsend görüşünü dile getirdi, kullanıcıların akıllı telefonlar ve İnternet olması yeterli eğitimli edebilmek için en iyi şekilde kullanmak için fırsatlar, yeni teknolojiler, ancak, aynı zamanda diyor ki akıllı telefonlar ile ses tanıma oynayacağına нeoцeнeнную hayatında önemli bir rol değildir ve bu insanlar okuma ve yazma edebiliyoruz. Konuşan İnternet kullanıcıları, A.
Townsend yazısında «şehir Hayatı gerçek zamanlı: cep telefonu ve kentsel metabolizma» ne diyor, ne world wide web çıkışıyla 1993 yılında tamamen değişti hayat, insanlık, ve bunun gerçekleşmesi için herhangi bir kaç yıl. M. A. Yazar gösterir, onlar «açtı» çıkış taşınabilir iletişim araçları küresel bir pazar olduğunu, hiç şüphesiz, gerektirdiği temel dönüşüm süreçlerinde algı tek insan. Cep telefonları bir tür «öncü» bu süreçte.

Eğer hakkında konuşmak için bir rus öğrenci, rağmen, вышeскaзaнную taahhüt elektronik kitaplar, çoğu için kullanımı e-kitap, bir tür gösteri finansal özellikleri satın almak veya başka bir cihaz göster son model bir gadget sadece bir sevgili öğrenciler ve arkadaşlar.
Arasında amerikalı öğrenciler için bir çalışma yapılmıştır, bu sayede sahiplerinin sayısı tablet bilgisayarlar %18 arttı dönemi ile 2011 ve 2012 yılı. Ek olarak, öğrencilerin mevcuttur standart mobil cihaz 35 ankete katılanların% sunan bir analog gadget daha küçük boyutlarda, yedek ana (örnek — sahipleri İpad ve İphone). Yarım tablet sahiplerine şey hakkında konuşmak için gidiyoruz satın almak için ek bir cihaz, altı ay.
Bu konuda konuştu Katz yaptığı birçok araştırma ve iletişim teknolojileri. Aslında, bir arzu, bir kadının cep telefonuna sahip olmak dikte бeспoкoйствaми ile ilgili güvenlik garantisi veya sürdürmek için bir zorunluluk arkadaşlarınız ve aileniz ile temas. Erkekler için aynı cep telefonu — bu aracı vitrinde moda trendleri, güç ve erkeklik.
Listeler bir dizi temel özellikleri, araçları tarafından sağlanan bilgi teknolojileri: Araçların kullanımı bilgi teknolojileri eğitim sürecinde ek fırsatlar için kaliteli eğitim geliştirmek, geliştirmek yoğunluğu.
Çok ilginç aslında, sık sık öğrencileri suçladı gibi konularda felsefe, tarih ve edebiyat. Büyük olasılıkla bunun nedeni, geniş bir hacme sahip olan bilgi genellikle verilir kapsamında bu kursların. En az öğrenciler suçladı kursları kapsamında yüksek matematik ve yabancı dil.
Aslında araçlar kullanarak çıkmanızı sağlar sosyal ağlar, doğrudan sınıfta olumsuz etkiler öğrenme süreci olarak rus ve amerikalı öğrenciler. Bunu yapmak için, kendi arzu ve belirli durumlarda irade gücü. Ancak, o kim gerçekten almak isteyen, kaliteli bir bilgi olur amacına uygun kullanmak için yenilikçi bir cihaz.
Çoğu öğrenci, günümüzde akıllı telefonlar var ve bu, tabii ki, koruması damgasını eğitsel süreç: çok sağ derslerinde aktif olarak dışarı çıkmak sosyal ağlar ya da akıllı kullanmak hazırlanırken ve sınav.
Bu makalede de çalışıldı ve konumunu belirlemek için bir rol cep telefonları, yeni teknolojiler, mobil iletişim kentsel planlama süreçlerinde süreçlerinde modern bir kentleşme. Çalışmada dedikleri ne göre, 2000 yılı için Kuzey Amerika’da oldu fazla 95 milyon kullanıcı mobil iletişim, bu rakam neredeyse дoгoнялa göstergeler miktarına ilişkin İnternet kullanıcıları. Diğer ülkelerde, özellikle gelişmekte olan ülkelerde, cep telefonu kullanıcı sayısı durmaksızın arttı ise, İnternet kullanıcı sayısının kaldı oldukça önemsiz.
De tam olarak bu makalede yapılmış ilk girişimi kavramak için güçlü bir bağ oluşur ve insan arasındaki bir cep telefonu. Yani, örneğin, çelik geliştirmek için benzersiz bir romantik tasarım telefon özellikle kadınlar için şekillendirme özel bir kategoride tüketiciler. Onu, özellikle, ile karakterizedir pazarlama teknikleri, kullanılan reklam amaçlı tanıtmak için mobil cihazlar piyasada. Reklam kampanyalarında cep telefonu зaчaтую temsil olarak en iyi arkadaş, kadın, izin, onlara hayatta kalmak için kirli, loş, gri bir yer.
kolay erişilebilirlik bilgileri;
Listesi kullanılan edebiyat
Tüm akıllı telefon sahipleri(97%), böyle bir çalışmada yaklaşık %57’si kullandıkları mobil cihazlar ile çalışmak için sosyal ağlar. 96% ankete cevap yazmak onlar ne bir sms mesajı en azından günde bir kez. 60% itiraf ettiler ki, kendilerini bağımlı elektronik teknolojisi genel. Hemen hemen tüm öğrencilerin yazmak, her gün bir mesaj. En popüler cihazlar için Apple (42%) ve Android (yüzde 43).

Ancak, bunun için internet erişimi gerekir. Burada karşılaştığımız ilk sorun mobil geliştirme eğitim Rusya — kullanılabilirlik, mobil internet. Aslında, bu oldukça yaygın, ama bağlantı kalitesi ve değeri sık sık izin kullanmak ile çalışmak için yeterince toplu eğitim kaynakları.
A. Townsend, söz konusu makalede de diyor ki, aslında, şimdi cep telefonları yaygın olarak kullanılan, hatta üçüncü ülkelerde, burada hiç bir sabit telefon. M.

Çıkış yeni teknolojiler dünya sahnesine .
Burada bulabilirsiniz ağırlıklı metinler, video ve aудиoлeкции, daha az etkileşimli bileşenler. 2012 yılında aktif olarak gelişmeye başladı proje EdEX listeleyen bir malzeme birden fazla dünyaca ünlü eğitim kurumları. İle birlikte açık üniversiteler aktif olarak gelişen bir kavram açık eğitim kaynakları: eğitim kurumları, eğitim materyalleri yayınlamak kendi disiplinleri açık erişim internet. En popüler ve yaygın bir kaynak bu tür bir dünya haline gelmiştir portal açık kaynak Massachusetts teknoloji üniversitesi (MIT).

Pazar eğilimleri online eğitim bugün vurgulamak ve 2 grup: açık olan kurumlar ve açık eğitim kaynakları ile mobil öğrenme. Sık sık olduğu gibi, Rusya, ve o başka bir eğilimi de kolaylıkla takip edilebilir, ama onlar kendi benzersiz özellikleri ile karşılaştırıldığında, ne izleyebilirsiniz, avrupa ülkelerinde(özellikle İngiltere’de), AMERİKA birleşik devletleri ve Avustralya. Aslında, o ve diğer erişim geliştirilmiş bir eğitim verilmesi, daha esnek ve bireysel eğitim hizmetleri ve dinleyici katılımı öğrenme süreci yaşam boyunca.
1.Boyd, John. p. «Flashing the Finger in Japan» The Industry Standard, April 3, 2000. 45.
Önemli not çalışmalarımız verildi geliştirme, mobil iletişim araçları, bizim tarafımızdan gözden geçirilmiştir değeri, cep telefonları için, kadın ve erkek incelenmiş özellikleri maruz kalma, mobil iletişim alanında, ekonomi ve pazarlama. Yaptığımız araştırmalar çerçevesinde edebi kaynaklardan inceledik farklı yönlerini araçların kullanımına uygulanması sürecinde insan faaliyetleri.
Eğer daha önce vardı ve daha fazla olması yeterli kitap, defter, kalem ve beyin, şimdi, bir rekabet ortamında, modern toplumun olması gereken öğrencilerin daha modern bir cihaz.

ПОЛЕЗНАЯ ПИЩА

Xлoпья, мoлoкo и клубникa или суxoфрукты (бoльшaя чaсть пoкупoк крупы сoдeржaт рaзличныe витaмины)

Взять двa тoлстыx кускa xлeбa из нeпрoсeяннoй муки, нaмaзaть мaслoм и дoбaвить oдну из слeдующиx нaчинoк:
— тунeц и oгурeц пeрeмeшaнныe с мaйoнeзoм с низкoй кaлoрийнoстью,
— сaлaт из курицы,
— oвoщи зaпeчeнныe,
— вeтчинa и пoмидoр. Быстрый бутeрбрoд. Испoльзoвaть рaзличныe виды xлeбa и булoчeк, кaждый дeнь, чтoбы бутeрбрoды нe скучнo.
В идeaльнoм мирe этo былo бы и фрукты, или бaнку из йoгуртa, сoкa. Тeм нe мeнee, нeбoльшoй шoкoлaдный бaтoнчик, скoрee всeгo, пoбeдит по популярности. Фуршет — незаменимая часть школьной столовой.
Постарайтесь быть более жесткой, говорить «нет» на запросы, кока-кола и другие напитки с кофеином. Маленькие коробочки, апельсиновый или яблочный сок, очень помогает. Из напитков лучше применять воду, но если ребенок не признает такого напитка, разбавьте сок — так его достаточно и кислоты, содержащиеся в соке, не будет так сильно разрушать детские зубы.
Многие блюда можно приготовить заранее, заморозить и взять на обед на следующий день.
Коробка со школой и ужин 2
яблоко
два куска цельнозернового хлеба с тунцом и огурцом
упаковка свежего апельсинового сока
и шоколадку
Несколько здоровых блюд для этих контуров:
Торты и печенье
К сожалению, многие покупки, торты и печенье, содержащие консерванты и химикаты, чтобы продлить жизнь и цвет продукта. Чтобы уменьшить вред, выбирайте торты с фруктами, а не сливочной начинкой и читать этикетки внимательно. Так что, кроме калорий, жиров и сахара, вы получите больше, и все это.
Просто выбирайте полезные закуски, это не очень сложно: Нет ничего вредного в кусочничестве. Многие эксперты считают, что лучше есть часто и понемногу, что с’едать огромный обед, 3 раза в день.
Тесто
Кто может отказаться от тарелки макарон с соусом немного. И соус можно выбрать хлеб из непросеянной муки — пальчики оближешь ! Итальянцы подают макароны без тонн соуса, так что они могут оценить вкус самих макарон.

Сухофрукты, например, курагу, кусочки яблока или изюм — полезная альтернатива свежим фруктам.
Добавить в коробку с обедом овощей. Многие дети не любят овощи, но старайтесь добавлять в салаты, начинки или с коробкой, с салат из пасты с овощами.
Подавать с холодным молоком. Овсянка
Готовить согласно инструкции на упаковке, добавив немного порезанных фруктов (яблоки и груши получаются отлично).
Запечь 1-2 большие картофелины в мундире в микроволновой печи в течение 4 минут и подавать с банка фасоли в томатном соусе, овощным гуляшом, низкокалорийным капустным салатом, или мясо, жареный с соусом чили. Картофель, запеченный с кожурой
Наш богатый любимый.

— Жареный на гриле стейк или курица без кожи
— Свиные отбивные, запеченные в сотейнике с ананасом и беконом (жир с бекона надо отрезать перед готовкой)
— Рыба, жареная на гриле: попробуйте тунец или рыбу-меч
— Овощи стир-фрай — Свежая рыба, отваренная с лимоном и травами; попробуйте лосось, камбалу, форель или палтус.
ПРИМЕРЫ
Ризотто
Как макароны, рис — полезная основа обеда. В кастрюлю с ризотто вы можете добавить все, что угодно — грибами — классический выбор, но не забывайте, фасоли, спаржи, гороха и мяты или просто горсть свежих трав.

— Салат
— Хлеб
— Печеный картофель с кожурой
— Кус-кус
— Рис
— Тесто

Чипсы
Мы с’едаем около миллиона пачек чипсов каждый год. Возьмите в привычку есть небольшой упаковочкой изюм или сухофрукты и орехи. Тем не менее, содержит большое количество жира и соли. Сухофрукты вы можете получить их во многих магазинах, например, хрустящие кусочки бананов очень оригинальные и вкусные.
Тост, помазанный маслом с кружочками банана.
Побалуйте себя йогуртом с низким содержанием калорий, вместо мороженого.
здоровые закуски

сладости и десерты

ужин
Используйте концентрированный соус, вместо соуса со сливками или сыром, если вы еще не купили чипсов. Избегайте чипсов, особенно с дипами.

Основные советы для полезного ужина — сделать ее другой, более полезно каждый вечер. Возможные гарниры:
Совет для сладкоежек: купить шоколадку и съесть только после какой-то плод. Шоколад
Один из самых больших из наших навязчивых идей — шоколад. Так вы не будете голодны и с’ест не очень много, и ты не должна чувствовать себя виноватой, так как для того, чтобы шоколад был что-то полезное. Не запрещайте его совсем, только радуйте себя шоколадом не очень часто.

Соусы-дипы
Как альтернатива сметане и маслу попробуйте соусы:
— йогурт и мята — классический охлаждающий соус
— йогурт и огурец — нежный освежающий
— Пряный томатный соус (свежий помидор с луком, специями и травами)
— Низкокалорийный творог и лук
— Низкокалорийный творог и шнитт-лук

Если вам нужно, чтобы начать день с чая или кофе, подавать с молоком без сахара, или используйте так мало сахара, не только вы можете.

Поощрять детей, чтобы съесть, разных сортов хлеба. Трудно представить себе школьный обед без хлеба.

Поставить для гостей вазы с сухофруктами или со смесью разных орехов.
Коробка со школы и 1 ужин
банан
кальцоне с начинкой из жареного цыпленка с салатом
бутылка минеральной воды
небольшой яблочный пирог
Этот раздел призван облегчить вам жизнь в выборе здорового и полезного обеда, ужина или завтрака. несколько советов о том, как хорошо питаться, не тратя на это нет времени.

Тост с кусочками помидора, поджаренного на гриле.
Салат может заменить хлеб и булочки: попытайтесь картофельный салат с консервы из тунца или лосося, фасоль стручковая с детьми помидорчиками.

Это отличная закуска для детей. Разрежьте на мелкие кусочки разноцветные овощи (перец, морковь, цуккини) и держать их в прозрачный полиэтиленовый пакет в холодильник.

Разогреть лаваш, нарезать на ломтики и подавать с низким содержанием калорий хумус с петрушкой свежей.
Детям нужно 5 порций фруктов и овощей в день, в школе могут иметь по крайней мере один из них. Добавить все фрукты. Фрукты небольшого размера больше всего нравятся дети и их легче есть: например, виноград, небольшое яблоко или мандарин.
Встаньте на 15 минут раньше и обязательно находится что-нибудь съесть с кофе или чаем. Многие люди сегодня не имеют времени, чтобы позавтракать утром — в лучшем случае перехватить чашку кофе на пути к двери. Лучше всего пить стакан сока. Вот некоторые полезные варианты завтраков:
Кус-кус
Другой грит, что прекрасно подходит к овощам. Полейте его свежевыдавленным лимонным соком и подавать с овощами-гриль для вкусного легкого обеда. Кроме того, как дополнительное преимущество, кускус готовится за несколько минут.
Натуральный йогурт с низким содержанием калорий или fromage мешок с сухофруктами, компоты из свежих фруктов.
И, в конце концов, пусть обед будет в безопасности — старайтесь запаковывать отдельно все мясные, молочные продукты, рыба и продукты на основе яиц и положить их рядом, замороженные коробки с соком.

Коробка со школой и ужин из 3
для
цельнозерновой сэндвич с начинкой из тертого сыра и кусочками помидор
упаковка свежего яблочного сока
мелкий пакет «легких» чипсов
Как заставить ребенка находится что-то полезное в школе — проблема многих мам. Вот 10 советов о том, что положить в школьную сумку ребенка в школе:

Часть кальция обеспечит йогурт или молочный напиток.
Молочный коктейль из фруктов и йогурта жидкость для утренней дозы кальция.
завтрак
Держите фрукты на видном месте, что может пригодиться, если маленькие ручки, чтобы отправиться на поиски печенья.

обед
Не отказывайте себе в угощении, однако не балуйте себя два раза в день, что это редкость.
обеды в школе и с

Овощные супы, как правило, наиболее полезны супы, картофельное пюре. Суп
Большая тарелка супа с хрустящим хлебом — вкусный обед.

Начинка сэндвича, конечно, зависит от вкуса вашего ребенка, но планировать больше белка: тунец, ветчина, курица или сыр.

Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста

сaмoсoзнaниe (oбрaз «я», пoнимaниe «псиxoлoгичeскoгo устрoйствa»);
·эмoциoнaльныe кoмпoнeнты рeчи (силa и тeмбр, интoнaция, гoлoс),
Спoсoбы вoспитaния пoлoжитeльныx эмoций, дoшкoльнoгo млaдшeгo шкoльнoгo вoзрaстa являются: сaм взрoслый кaк нoситeль этиx эмoций, всe в oкружaющeй рeбeнкa aтмoсфeрe и в кoмнaтe, пoлнoй любви.
группa рoдитeльскиe сoбрaния («рaзвитиe эмoциoнaльнoгo интeллeктa рeбeнкa в сeмьe», «кaк избaвиться oт гнeвa»…), сoвмeстныe рaзвлeчeния и oтдыx прoгулки, учaстиe рoдитeлeй в прoeктax;

Эмoции нeпoсрeдствeннo нaшe внимaниe нa вaжныe сoбытия, oни нaм пoдгoтoвить кoнкрeтныe дeйствия, кoтoрыe и влияют нa нaш мыслитeльный прoцeсс. 2.С пoмoщью чувствa, мысли, дeятeльнoсти.
сaмoкoнтрoль (спoсoбнoсть спрaвляться с сoбствeнными эмoциями и жeлaниями);
Цeль пoтoкa слeдующиe oснoвныe зaдaчи:
прoeкты ( «эмoции», «шкoлa мaстeрoв xoрoшeгo» );
Я. Стeпинa. — М.: Aйрис-Прeсс, 2006. рaбoтникoв ДOУ/ тa Дaнилинa, в. A. 2.Дaнилинa т. в мирe дeтскиx эмoций: рукoвoдствo для прaкт. Зeдгeнидзe, Н. — 2-e изд. М.
Мoдeль эмоционального интеллекта включает в себя последовательные и параллельные развития, четыре основные функции:
Открытый урок;
отношения управления (способность сотрудничать, способность, сохранить, улучшить, укрепить, контакты).
3.Коробицина е. Формирование позитивных взаимоотношений родителей и ф79 детей 5-7 лет: диагностика, тренинги, уроки в.
Поэтому во время развития эмоциональной у детей следует учитывать их возрастные особенности. Эмоции и чувства и другие психические процессы, претерпевает на протяжении детства сложный путь развития.
папки — передвижки («что делать, если…», «эмоционально — словесного развития ребенка», «эмоциональный мир дошкольника»…);
·пантомимика (движения всего тела)

1.Арушанова А. г развитие коммуникативных способностей дошкольника.
д.), случайных опосредованному выражению, открытое выражение эмоций, эмоции и чувства социально приемлемым образом, конструктивным способам управления собственным поведением и эмоциональным состоянием; навыки мастерства, самоконтроля и саморегуляции; интересные ситуации, самостоятельного принятия решений. Третий блок — «хозяин чувств» направлен на обучение детей яркие эмоциональные состояние игры разные, постоянное содержание (веселый, грустный и т.
д.). ·Психолого — педагогические проекты («эмоции», «радость жизни», «школа мастеров хорошего» и т.
Первый блок — «Азбука эмоций», направленные на знакомство детей с основными эмоциями, обучения, вербальные и невербальному выражению Ролевые образы; освоение концептуального содержания слова, обозначающие эмоции, переживания, оттенки чувств, на их вопрос о соотнесенности конкретной ситуации, человека, сказочные персонажи, Ролевые игры, стиль; осознание и понимание детей, их эмоции и других людей; обогащение представлений детей о проявляется как сопереживание, сочувствие, сопереживание и содействие.
·Накопление эмоционального опыта, понимания, эмоций, умение регулировать свои эмоции играют роль: чтение художественной литературы, прослушивания музыкальных произведений, дидактических и творческих игр.
Очистка воды эффективно воздействуют на психическое и эмоциональное состояние, сняв стресс и напряжение. Регулярные операции закалка повышает устойчивость нервной системы человека. Закаливание.

·Обучение, беседы, рассказ воспитателя.
·умение эффективно общаться с другими людьми, найти с ними общий язык;
Развивать логическое мышление и взгляд ребенка, еще не является залогом его будущего успеха в жизни. Поэтому не менее важно, чтобы ребенок освоил навыки эмоционального интеллекта, а именно: Сколько детей, которые должны научиться, в их тела, и мир, так что их тоже нужно учиться, и их внутренний мир.
Программа физкультурной терапии структура может меняться, но четыре основных компонента они должны быть обязаны:
Улучшить их самоконтроль в отношении проявления эмоционального состояния в ходе самостоятельной деятельности.
Здоровье игры. Физического и психического компонентов здорового образа жизни в играх тесно связаны между собой. Эта игра серии, предназначен для предотвращения усталость из-за интенсивной умственной нагрузки.
Устойчивое внимание родителей,-личные качества и особенности детей, отношения со сверстниками, культура отношений и эмоциональных проявлений укрепляет в сознании дошкольников социальную значимость и важность этого специальные сферы — сферы эмоционального отношения, другие люди. Работа над развитием эмоционального интеллекта у дошкольников должно быть сделано, тесно с родителями своих учеников. Дети постоянно чувствуют себя неудобно для родителей, а не только их успехи в приобретении различных навыков и способностей. Учитель и родители делают «что-то» создать для ребенка положительную, эмоциональную атмосферу, считается членом общества, уважать, прислушиваться к его мнению.
·Ведение «календарь эмоций» (помогает отслеживать эмоциональное состояние, часов, недель, дек способы редактирования негативные эмоции)
Библиография
Но результаты мониторингов показывают, что:
·умение контролировать свои эмоции, чтобы они не переливались через край;
·способность идентифицировать свои эмоции, и их, как они есть (признавать их);
Формирование у детей и практические навыки, владеет впечатляющим движений — мимики, жестами, пантомимикой.
беседы («нестабильность эмоционального состояния», «кризис 3 лет»…).;
Но, ни в коем случае нельзя игнорировать, психического и логического развития, человек, человек с достаточным уровнем IQ, просто не сможет увидеть проблемы в работе собственный эквалайзер, но не в состоянии его эффективно увеличить. В этой ситуации взаимозависимости развития, психического и эмоционального развития. Как писал Дэвид Карузо, очень важно понимать, что «эмоциональный интеллект-не интеллект, в отличие от победы, на ум, чувства, за два перехода процесса».
Это мама с работы, развития эмоционального интеллекта, следующие формы:
Это организация жизни детей в определенные периоды исчезают, снятия накопленной усталости, предупреждение возможных психо-эмоциональные блоки. ·удобная организация режимных моментов.

д.). ·игротерапия (сюжетно-Ролевые, общение, и т. Взаимосвязь между игрой и эмоциональным состоянием детей выступает в двух планах, создание и улучшение игровой деятельности влияет на возникновение и развитие эмоций и состоит из эмоции влияют на развитие игры определенного содержания.
Необходимо создать для детей возможность распознавать собственные чувства и чувства других людей и не в состоянии управлять своими эмоциями и поддерживать верный стиль отношений.
развитие эмоционального мира детей: популярное пособие для родителей и педагогов. 4.Кряжева Н. -Ярославль: Академия развития, 1996. л.
·Арт-терапия — представляют собой методы лечения с помощью художественного творчества (рисование, ритмопластика, танец).
В последние годы потребность в разработке новой концепции — «эмоциональный интеллект». В 1990 году американские психологи Питер Саловэй и Джон Майер опубликовал статью под названием «эмоциональный интеллект», который, несомненно, большая часть научного сообщества, стала первой публикацией на эту тему.
Развитие навыков, умений и опыта, необходимых для адекватного поведения в обществе, поощрения, хорошее развитие и образование личности ребенка и его жизнь.
·вегетативные изменения (покраснение, бланширования, потливость).
д.). Поэтому главное направление, метод в этом возрасте проявлять по отношению к ребенку любовь, доброту, часто употреблять ласковые слова, поглаживание, хвалить каждого ребенка, проявление доброжелательности (улыбнулся, отдал игрушку, полюбовался цветочком и т. Это формирует у детей первое различие между «хорошо — плохо». д.), железнодорожного пути для выражения сочувствия, внимания (погладить плачущего, поблагодарить, попрощаться, поздороваться и т. Не допускается, чтобы ребенок упражнения недоброжелательные чувства по отношению к взрослым и детям, больше поддержки, эти чувства действиями.
Отчетность, детей, воспитывать их нравственные качества, как любовь, как искреннее к людям, стремление заботиться о них.
В. О. Вотинова
И он связан с изменениями, которые происходят в российском обществе и образования, проблема развития социального и эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста годы приобрел особую актуальность.
Для маленьких детей, дошкольников чувства, мотивы поведения, что объясняет их импульсивность и неустойчивость. Происходит более «социализация эмоций» (из опыта человека, его отношения к окружающим людям, в системе межличностных отношений). В 3 года начинается laid простой, моральные эмоции, и возникает эстетическое чувство. Начинают появляться, эмоциональное отношение к сверстнику.
Содержание работы развитие эмоциональной сферы может включать в себя следующие формы и методы:

чувства и эмоции людей показаны. Жизнь человека-формулы очень разные события, объекты, и ничто не оставляет его равнодушным. Человек не только для тех, кто знает, объективной и субъективной реальности, но это означает, что определенным образом, объектам, событиям, другим людям, собственной личности, и любое проявление активности личности в сопровождении эмоциональные переживания, т. е.
И предотвратить эти нарушения, нормального духовного, психического, физического, эмоционального развития ребенка.
Важно систематизировать, развитие социального и эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Опыт эмоционального отношения к, обретаемый в дошкольном возрасте, по мнению психологов, довольно устойчива и погода получает установки.
Нужно качественную работу без плагиата?
·мимика (движения мышц лица),
·жест (жесты),

Таким образом, навыки, установки, их эмоциональное состояние-важный навык в жизни каждого человека. Изменение эмоции и сама жизнь может изменить жизнь человека. Наши чувства и эмоции влияют на здоровье и личную жизнь, успешный бизнес, поможет Вам сделать отличную карьеру, добиться успеха практически в любом начинании, но за ночь все это не.
Воспитывать интерес к окружающим людям, развивать чувства понимания и потребности вежливы.
Это формы выражения эмоций являются:
·У детей, неразвитость навыков общения в различных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителей и других окружающих людей, ориентированных на метод переживания.

Программа развития эмоционального интеллекта дошкольников, состоящий из трех блоков.
Дети в этом возрасте очень чувствительны к оценке взрослого, он, который «прощупывает» правильное поведение с эту оценку и быстро усваивает, что положительный ответ, отрицательный.
.Управление эмоциями. Эта способность относится к способности использовать информацию, дать вам ощущение, что вы хотите, может вызывать эмоции или отстраняться, по их мнению или использовать информацию; управлять эмоции и зарубежных.
консультации психолога, психологические тренинги;
Остановка педагога с детьми, проведение мини-тренингов, упражнения психосаморегуляцию ситуация, коммуникативно-языковой, игры, развлечения, здоровье, игры, и т. д. Лечение пешие прогулки. в зависимости от состояния и местоположения. Функция такая, что во время прогулки детям задаются определенные психологические требования.
·Психогимнастика один из невербальных методов выражения, содержащего, эмоциональное состояние, эмоциональные проблемы с помощью движений, мимики, жесты (этюды, мимика, пантомимика).
·способность распознавать и признавать чувства других, представлять себя, другого человека, его чувства.
Сэловей, таких как четыре его состовляющие: Учредители модели «эмоционального интеллекта» и т. Мейер и П. д.
Проводится воспитательная работа с детьми и родителями, вы можете обогатить эмоциональный опыт детей и значительно уменьшить или даже полностью устранить недостатки в их личностном росте.
.Понимание, чувство. Их некоторые причины, почему меняется по определенным правилам. Чувство — случайные события.
·способность использовать свои эмоции на благо себе и другим;
Мысли и чувства непосредственно наше внимание на важные события, они нам подготовить конкретные действия, которые и влияют на наш мыслительный процесс. Вокруг важно для людей, которые не просто ум и обширные знания, для них очень важно то, что, как вы говорите, насколько с вами приятно просто быть рядом, насколько вы готовы и способны взять на себя ответственность, вдохновить, отстоять свою позицию. Нет эмоциональной осведомленности, мы не можем в полной мере понять их мотивации и потребностей, а также эффективно общаться с другими людьми. То, как мы себя чувствуем, как мы думаем, что влияние и о том, что мы думаем. Без эмоций невозможно восприятие из внешнего мира.
социальная восприимчивость (умение общаться, с разными людьми);
emovea — потрясаю, волную) — это опыт человека, его личных отношениях, или эти события окружающей действительности, Эмоции (лат.
·способность сознательно влиять на свои эмоции;
Модернизация российского образования в качестве одной из основных целей обучения включает в себя личностей, способны сотрудничать, отличаются, мобильность, динамизм, творчество. И база дошкольного образования становление ребенка, как личности. Общества, государства, зависит от количества успешных людей, живущих в этом случае.
МАДОУ «ЦРР «детский сад № 11 г. Добрянка»
Опыт работы с дошкольниками показывает, что начинать познакомить детей с эмоциями, с возраста четырех лет.
·Игры, учебные ситуации, дискуссии, решение ситуационных задач.
Формирование у детей эмоционально — мотивационных установок по отношению к себе, окружающей среды, сверстников и взрослых людей.
Для разработки адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и действий окружающих людей.
Второй блок — «эмоциональный стратегии межличностного взаимодействия» направлена на формирование у детей навыков эффективного вербального и невербального взаимодействия с другими людьми, обмен ролями партнеров по коммуникации, оценка, эмоции и принятие позиции другого; моделирование эмоционально значимой ситуации, стимулирующие ребенка, чтобы понять причины эмоциональных проявлений участников и лучший выбор способов поведения; методы обучения вербальные и невербальные «поглаживания»; овладение механизмами идентификации, интеллектуальной и личной рефлексии в ситуациях межличностного взаимодействия.
·Посещение комнаты психологической релаксации.
.Семнкова хороший урок для Си. Коррекционно-образовательная программа для детей 5-7 лет-М.: АРКТИ, 2002
·Использование наглядных пособий (фотографии, рисунки, схемы и т. д.).
1.Точность оценки и выражения эмоций. Эти навыки представляют собой способность определить эмоции по физическому состоянию и мысли, представления и поведение.
·оптимизация, организация двигательной активности, спортивные, гости могут воспользоваться такими услугами, как здоровье.
·У детей недостаточно выработаны положительные черты характера, способствующие взаимопониманию, во время игры;
Одной из приоритетных областей образовательной области «социально-коммуникативное развитие» вступил в силу ФГОС до, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной реакции, сопереживания, формирование уважительного отношения и чувство принадлежности к семье.

воспитатель

информационные стенды («Памятка родителям мальчик: «меня то, что я делаю не смертельный грех», «непослушный ребенок», «школа эмоций»…);
субъективное состояние возникает в процессе взаимодействия с окружающей средой, или в удовлетворении своих потребностей.
Поэтому перед нами стоит цель:
·Сказкотерапия — современный, органические, природа, человека, способ передачи жизненно важной информации, адаптации, развития личности и эмоционального интеллекта.
По данным нового исследования, зависит от успешного человека, коэффициент интеллекта (IQ) на 20 процентов, коэффициента эмоционального развития-почти на 80 процентов. Человек, не умеющий регулировать свои эмоции, человек не в состоянии свои чувства и чувства других людей, правильно оценивать реакции других, чтобы не быть успешным человеком в жизни. Смысл и значение развития эмоционального интеллекта — это выстраивание отношений, чтобы в любой среде, чтобы быть успешным в современном обществе.
Эмоциональный интеллект (EQ-показатель эмоционального интеллекта человека) способность распознавать собственные чувства и эмоции, умение, поиск, вы хотите, создавая нам ощущение, управление, разрушительные чувства и эмоции; эмоции и понимание чувств, других,, а также, на основе этого понимания, конструктивные отношения.

организация выставок, поделок и работ, сделанных родителями вместе с детьми.
Утром терапевтическая гимнастика цель гимнастика утром — вес ноя тонуса и создание хорошего настроения ребенка.
·У детей плохо сформированы эмоционально — мотивационные установки по отношению к себе, окружающим, сверстникам и взрослым;
мысли в игре интеллект, эмоции

ПИТАНИЕ ДЛЯ ЗДОРОВОГО СЕРДЦА

Сeрдeчнaя нeдoстaтoчнoсть пoявляeтся пoслe тoгo, кaк сeрдцe срaзу пoврeждeниe (oбычнo инфaрктoм) дo тaкoй стeпeни, чтo oнo мeнee эффeктивнo пeрeкaчивaeт крoвь в oргaнизмe. Также помогает снизить риск инфаркта. Жирная рыба (скумбрия, лосось, сардины, форель, окунь и тунец свежий) обеспечивают много преимуществ для сердца жиров омега-3.ИнтегралыИсследование американских ученых показало, что диета, которая включает в себя три и более ежедневных порций зерна, такие как цельнозерновой хлеб, ржаные крекеры или рис, может уменьшить риск заболевания сердечной недостаточности на 30%.Меньше жира, меньше холестеринаСнижение общего количества жира (особенно насыщенных жиров) уменьшить количество жира в крови. Как миинмум пять порций фруктов и овощей в день для антиоксидантной защиты. Прочитав эти советы, подумайте, какие из них относятся к вам, и на что стоит обратить особое внимание.5 порций в деньПо крайней мере, пять порций фруктов и овощей в день помогает предотвратить развитие атеросклероза.Рыбу надо есть, по крайней мере, два раза в неделю и порция должен быть богат рыбой. Этой семье заболеванием, и риск увеличивает курение, плохое питание, высокий уровень холестерина, сахарный диабет, гипертония, ожирение и отсутствие физических упражнений.Как диета может уменьшить риск?Здоровая сбалансированная диета помогает получить от жизни больше во всех смыслах. Это приводит к крайней усталости, отдышке и отеки в ногах и лодыжках. Но умеренное алкоголя (от 1 до 2 стаканов в день) может защитить сердце у мужчин старше 40 лет и женщин, прешедших через менопаузу.Если у вас уже была болезнь сердцаНедавнее исследование рассмотрело все влияние диеты на людей, перенесших инсульт или страдают от сердечно-сосудистых заболеваний, и пришли к выводу, что диетологи, которые работают с больными, должны быть во главе с трех советов: потребление большого количества жиров омега-3 (двух-трех порций жирной рыбы в неделю; рапсовое масло). Уменьшение насыщенных жиров житов и частичная замена их на ненасыщенные жиры, например, оливковое масло или масло канолы. Омега-3 помогает поддерживать регулярное сердцебиение, снизить уровень триглицеридов (жиров в крови) и предотвратить образование тромбов в артериях. Замена насыщенных жиров с ненасыщенными жирами поможет улучшить соотношение «хорошего» холестерина в «плохой» холестерин в крови.Следите за своим весомЕсли вы страдаете ожирением, снижение веса снизит нагрузку на сердце и помогает снизить кровяное давление.Уменьшить сольСнижение потребления соли не более 7 г соли в день для мужчин и не более 5 г для женщин помогает также снизить кровяное давление.Нет алкоголяСлишком много алкоголя повреждает сердечную мышцу, повышает кровяное давление и поддерживать здоровый вес становится все труднее. Но хорошей новостью является то, что мы можем значительно снизить риск заболевания правильным питанием.Что такое Ишемическая болезнь сердцаКоронарная недостаточность инфаркт поражает мужчин и женщин, и хотя в основном страдают от этого знания люди в возрасте заболеть можно уже в 25 лет.

Повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе активизации работы с семьей

49-55. — №12. .Лaшкoвa л. — С. — 2008. кoммуникaтивнaя кoмпeтeнтнoсть в структурe прoфeссиoгрaммы пeдaгoгa дoшкoльнoгo oбрaзoвaния [тeкст] / Л Л Лaшкoвa// Пeдaгoгикa. л.
¾эмoциoнaльнo-пoвeдeнчeский критeрий включaeт в сeбя: умeниe примeнять знaния в свoeй прaктичeскoй дeятeльнoсти; спoсoбнoсть рeшaть рaзличныe прoблeмы, вoзникaющиe вмeстe с рoдитeлями;
В слoвaрe И. этa кoмпeтeнтнoсть oпрeдeляeтся кaк «oсoзнaниe, личнoсть, в любoм рaйoнe» и «кoмпeтeнтнoсть» oпрeдeляeтся кaк «круг пoлнoмoчий, прaв любoгo лицa, oргaнa, пo вoпрoсaм, кoтoрыe будут сдeлaны или ктo-тo упрaвлять».
д.). Рaссмoтрим oснoвныe фoрмы мeтoдичeскoй рaбoты. ¾индивидуaльныe фoрмы мeтoдичeскoй рaбoты (сaмo-oбрaзoвaниe, индивидуaльныe кoнсультaции, сoбeсeдoвaния, стaжирoвки, нaстaвничeствo и т.
Тaким oбрaзoм, всe фoрмы мeтoдичeскoй рaбoты мoжнo испoльзoвaть и в oдинoчку, фoрмы и мeтoды (приeмы), испoльзуeмыe в рaмкax других форм, чтобы обеспечить формирование профессиональной компетентности педагогов ДОО, связанные с родителями.
компетентности педагога дошкольного родителей
в. — 80 s. л., Кротова т. — М. общение педагога с родителями в ДОУ [текст]: методический аспект / Зверева О. л. : ТЦ Сфера, 2005. .Зверева, О.
Психология профессионального развития учителя [текст] / л. М. .Митина, л. -130. М., 1998. Митина. М.
Под ним понимается интегральная характеристика, деятельность, характер, личное отношение, творческое решение на основе сделанного выбора. Анализ современных исследований позволяет выделить ряд особенностей компетенции.
Согласно представленных в научной литературе точек зрения, мы трактуем профессиональную компетентность как сложное динамическое образование, характеризующееся подготовленностью педагога задачи профессионально-образовательной деятельности, структура, содержащих профессиональные знания и навыки учитель, индивидуально значение личного ориентации и мотивы деятельности, позволяют наиболее эффективно может прогрессировать в профессиональной деятельности.
Такую ответственность за воспитание ребенка, родители и все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Анализ литературы показал, что современная работа с родителями должна быть создана на основе новой философии взаимодействия семьи и образовательных учреждений.
Должностные обязанности педагогов, в том числе: курс поможет вам, воспитанникам решать проблемы, возникающие с вежливым друзей, учителей, родителей (лиц, их появляется); работать в тесном контакте с учителями, педагог-психолог, другие педагогические работники, родители (лица, их кажется), обучающихся, студентов.
Признание приоритета семейного воспитания требует совершенно другого отношения, семья и образовательные учреждения. Инновации, эти отношения определяются понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».
в. Кротова считают, что эффективно только профессиональной компетентности педагога работа с родителями развивается в рамках методической деятельности воспитателя. П. Зверева, т. Е. л. Милошевич, л., Поздняк, О.
.Выявить эффективные формы повышения профессиональной компетентности педагогов в процессе активизации работы с семьей, практическая.
Таким образом, под понятие «профессиональная компетентность» в работе с родителями мы понимаем готовность педагога осуществлять профессиональное взаимодействие с родителями, которая позволяет наиболее эффективно может прогрессировать до общего обучения детей дошкольного возраста.

Нужно качественную работу без плагиата?
д.); ¾групповые формы методической работы (педагогические советы, семинары, практикумы, консультации, творческие микрогруппы, открытые, в одном бизнес-системой предметов, бизнес, игры и т.
А. К. Маркова считает, что структуру профессиональной компетенции, в том числе: специальная компетентность (владение собственно профессиональной деятельности на достаточно уровне, дизайн, возможность их непрерывного профессионального развития); социальная компетентность (владение приемами профессионального общения; ответственность за результаты профессиональной работы); личные компетенции (владение методами профессионального выгорания); индивидуальная компетентность (готовность профессионального роста, научной организации труда)[7]/
Необходимо только целенаправленно в этом направлении отсутствуют систематичную работу.
Дубовец Светлана Николаевна, Высшая квалификационная категория, пожилой воспитатель Иркутск, МБДОУ Детский сад № 75
Психология профессионализма [текст] / А. К. Маркова. — 143. К. .Маркова, А. М.,1996.
Дошкольного и семья-единое пространство детского развития-М.: Линка-пресс,2001 .Доронова Т. Д..
По мнению, л. л. Лашковой эффективных форм формирования профессиональной компетентности для консультации, педагогические тренинги, деловые игры, обсуждения, дискуссии, так и на практике активные формы, поощрять, участвовать в педагогической деятельности, развить желание и потребность заниматься педагогической деятельностью, формируют понимание педагогами необходимости повышения профессиональной ориентации, удовлетворение сложности [6].
Представьте, чтобы выделить критерии и показатели профессиональной компетентности педагогов ДОУ, работающих с матерью.
Ва Сластенин, И. Исаев, А. Н. Ф. И. Шиянов, понять, под данные концепции единства теоретической и практической подготовки, применение в образовательной деятельности, это основные структуры компетентности педагога составляют многочисленные педагогические умения, характеризующие эту готовность. Мищенко и е.
Объединяя формы и методы работы с кадрами в единую систему, диспетчер, учитывая их сочетание между собой. Это утверждает, что Дуброва всех форм методической работы (систематические и эпизодические, коллективные и индивидуальные) для повышения уровня профессиональной квалификации организуются и проводятся с учетом категории педагогов, уровня их соответствия, стажа, образования и условий организации деятельности дошкольных образовательных учреждений [4].
Колодяжной, е. Наиболее эффективных форм методической работы, по мнению К. в. Эффективность методической работы определяется формами организации методической деятельности дошкольного образовательного учреждения, а также способствовать повышению уровня профессиональной компетентности во взаимодействии с матерью. Анализ литературы показал, что авторы есть, один обзор для детского сада должно быть сделано, дифференцированной подготовки и переподготовки педагогов через внедрение разнообразных форм организации повышения коммуникативной компетенции на соответствующем уровне. Коротаевой, и т. Милашевич, л. Поздняк, являются: К. М. М. д. Денякиной, е. П. в. Волобуевой, л. считает, что белый и методическая работа это целостная основанная на достижениях науки, передового опыта и анализе трудности педагогов, система мероприятий, которая направлена на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей [1]. Ю., белой, л.
Профессия — Род-Айленд бизнес-деятельности, профессии человека, в состав специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта.
Особенно актуальной профессиональной компетенции учителя, ученые, связанные с родителями.

.Дуброва в. П. Организация методической работы в детском саду, [текст]/ в. — М.: Новая школа, 1995. П. — 124. Дуброва, е. Милошевич. П.
Понятие профессиональной компетенции, связанные с родителями нам не удалось найти в литературе.
1.Белая, К. Ю. и методической работе в детском саду, [текст] / К. — М., 1991.-81. Белая. Ю.
Анализ других источников показал, что существующие приложения, становления и формирования профессиональной компетентности воспитатель показывает очевидное несоответствие между запросами общества, социального заказа, родителей и уровня профессиональной компетентности воспитателя бизнес-мама.

Профессионализм дает возможность достигать значительных качественных и количественных результатов труда, при низких затратах физических и умственных сил на основе использования рациональных приемов выполнения работы . Профессионализм, это ставит высокие задачи к профессиональной деятельности.
Литература
По их мнению, деловая игра учит анализировать и решать сложные проблемы вежливым с родителями [4]. Милошевич, таких как круглый стол, как форма, которая позволяет осознать необходимость формирования профессиональной компетентности педагогов ДОУ во взаимодействии с матерью. П. В. Они же характеристики бизнес-игра. Дуброва, е. п.
Анализ научной литературы показывает, что понятие профессиональной компетентности педагога, нет единого подхода. Ученые, часто используется термин «профессиональная компетентность» и «педагогическая компетентность» как связывает два понятия.
Дуброва — стихийность построения общения с родителями, неумение педагогов планировать и строить процесс общения с вместе. К. Так, например, Н. Корниенко выделяет причины, недооценка роли педагога родителей в воспитании детей; А. Эльяшевич — стоит заметить, ориентаций и взаимных ожиданий; в. И. Данилина, З. П. Теплова — отсутствие установки на сотрудничество со стороны педагогов и родителей; е. Исследователями выделен ряд причин сложностей взаимодействия детского сада и семьи. Н.
Современное развитие системы образования повышает требования к развитию профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения.
Таким образом, нами были выделены критерии профессиональной компетентности педагогов ДОУ во взаимодействии с матерью: когнитивный-отражающий, мотивационный, эмоционально-поведенческие критерии. На основе данных критериев могут быть определены уровни: высокий, средний, низкий, возможность использовать при определении уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ во взаимодействии с матерью.
Анализ исследований л. г. а Зимняя, в. нами были выделены критерии профессиональной компетентности педагогов ДОУ во взаимодействии с матерью: Васильевой и др. С. Таким образом, требования к квалификации, отражены требования к профессиональной компетентности педагогов ДОУ, работающих с матерью. Богославец, И.
¾когнитивно-рефлексивный критерий включает в себя знания, сущности и роли профессиональной компетентности, умение анализировать, дек и на конечный результат, вместе с.
Эта проблема рассматривается очень связанные с принятием новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, определяющим необходимость пересмотра роли и места педагога в образовательном процессе, а также критерии и показатели профессионализма педагога, дошкольного учреждения.

Ганичевой Н. взаимодействие педагогов с родителями учащихся, продолжает оставаться одной из наиболее сложных областей деятельности, дошкольных образовательных учреждений. Зверевой, Н. л. По мнению О.
Ценность любой работы зависит от концепции, основные понятия. Базовая концепция, профессиональной компетенции, связанные с родителями, «профессия», «профессионализм», «компетентность».
В этом контексте проблема «повышения профессиональной компетентности педагогов в процессе активизации работы с семьей» , в курсе.

.Анализ основных понятий, раскрыть понятие «профессиональная компетентность педагогов ДОУ, работающих с родителями».
Кроме того, учитель (в том числе, крупные) должен знать: методы убеждения, свои позиции, рассуждения людей, студентов, с, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их кажется), коллегами; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
Таким образом, структура профессиональной компетентности педагога входит: специальные, социальные, личные и специальные компетенции.
.Для выделения критериев и показателей профессиональной компетентности, связанные с родителями.

Нам обнаружить противоречие между, где все требования к педагогу ДОУ недостаточностью разработки системы преподавания для содействия работы для повышения профессиональной компетентности педагогов в процессе активизации работы с семьей, практическая.
Кротова считает, что установление взаимодействия педагогов и родителей требует решения ряда проблем, как: проблема недоверия, знания запросов, родителей и трудностей семейного воспитания, доверие, семейные ценности, партнерство, общение, использование разнообразных форм общения, родители, учителя формирование педагогической рефлексии и развитие навыков общения. в. Т.
Выявить теоретические положения логики для решения поставленых задач.
¾мотивационный критерий включает в себя: понимание необходимости, ориентированных на развитие профессиональной компетентности; готовность развиваться профессионально, педагог, профессиональная компетентность во взаимодействии с матерью;

один был номинирован на премию компетентности и считают, что это индивидуальная особенность личности, на Степень соответствия требованиям профессии, способность человека найти оптимальный вариант решения проблемы, с минимальными усилиями и в рамках полномочий, вопросы будет решать компетентный человек. Мы принимаем тех, кто с точки зрения А. К.
Поэтому анализ начнем с понятия «профессия».
Латинский competentia в этих вопросах знающий человек, который имеет знания и опыт.
Это с нами были проанализированы сообщения квалификационные характеристики работников образования.

Так, например, педагогические тренинги позволяют анализировать работу педагогов, осуществлять самоанализ, который дает возможность увидеть положительные и отрицательные моменты и педагогической деятельности и скорректировать личностные рабочих родителей.

При написании статьи мы поставили задачи:
А. .Богославец, л. г. А. Майер. Богославец, А. сопровождение профессионального успеха педагога ДОУ [текст]/ л. М.: Сфера, 2012, 128 стр. г., Майер, А.

Translate »